小学五年级数学教研组集体备课交流汇报材料.docx

小学五年级数学教研组集体备课交流汇报材料　　小学五年级数学组集体备课交流材料　　尊敬的各位领导、各位老师：　　我们年级的数学组在这学期有幸的申请到人教版小学数学第九册全册的数学教案进行“集体备课”试点工作。我们年级组的8位数学科任教师喜忧各半，喜的是学校对我们数学教案大胆改革尝试的支持和鼓励。忧的是我们感到责任的重大和初次尝试中遇到的各种问题与解决的方法。我校在XX年就倡导重点单元的重点课时进行集体备课，开展的集体备课不但有效的帮助我们教师解决很多教学上遇到的问题，通过集体备课能发挥老师们集体主体精神和团结协作、互相帮助的精神，体现了集体共研，共同进步的目的，还节约了大量写教案的时间来钻研教材、帮扶转化学困生、辅导提高优等生、详细的分析学情等更好的提高教育教学质量，同时也减轻了教师抄写教案的负担。因此，我们年级数学组的8位教师在XX年通过共同商讨，我们年级组的教师向学校数学教研组长宋老师申请后，他又向学校申请全册集体备课，学校考虑到提出的仓促和各个环节与条件的不成熟，就暂缓一步。XX年9月1日，我们年级组的22位教师考虑到全册集体备课比去年又成熟了一步，通过全年级组的教师讨论，确定暂由本年级数学组向学校先提交申请，进行试点实验工作。学校通过研究并向县教研室和主管领导的协商后同意在五年级数学组进行全册集体备课试点工作。我现代表五年级数学组的老师们就对我们这学期开展的全册集体备课与各位交流一下，不妥之处请批评指正。　　一、 进行全册集体备课的好处：　　集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天，它成了校本教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。　　1、能有效凝聚集体的智慧：由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。是我们的8位教师在教学中取长补短，共同提高教学水平。　　2 、能显著提高教育教学效果：面对新课程，我们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以补充每位教师专业知识的不足，明显提高教育教学效果。　　3、能不断提高教师的教学水平：集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备。通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。　　4、能大力促进学校的教科研氛围：集体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，为我们申报更多更有价值的课题提供有力的素材。其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。　　5、能够更好地服务于教学：集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。　　6、能较好地落实课改要求：集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学互进，能更好地落实课改要求。　　7、大量减轻了教师备课的压力。教师独立备课，花的时间多、任务重、压力大。集体备课大大地缩短了教师用于备课的时间，减轻了教师每天忙于备课的压力。保证了教师充分准备教学资源，保证了教师有足够的时间去反思、辅导、创新课堂教学，保证了教师拥有充沛旺盛的课堂教学精力和辅导学困生的时间。而且，集体备课确保了学生的主体地位和全面发展，为教师间的互助、合作、交流提供了良好的平台，为教师高效教学提供了有力的保证，是教师贯彻实施新课标的良好途径。　　二、集体备课的做法与措施　　集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现网络资源、教材资源、脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我们年级组的实际情况，通过商讨，表现在以下几点：