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浅析语文新课标视角下高中生情感教育 　　摘 要：伴随着新课改的脚步，情感教育作为其重要的组成部分逐渐引起人们的关注。对于当今社会来讲，情感教育早已不是新鲜名词，但对于教育实践活动来讲，它却仍停留在踏步走的阶段。在分数至上的应试教育中，情感教育被人们忽视甚至敌视，然而，情感教育的实行真的会影响学生成绩吗？其实不然，情感教育是语文教育教学的一个重要组成部分，它不仅关系着学生语文学习的效果更关乎着所有学科的学习效率。 　　关键词：新课标 高中语文教学 情感教育 　　在本文中，笔者以实际学习生活为例，探究人们对于高中语文新课标视角下的对于情感教育的三点误读：“情感教育”等同于“感情教育”；“情感教育”会影响成绩；情感教育只存在于学生，与教师无关。正是由于人们对于情感教育存在的诸多误会，才使得情感教育在日常的语文教育教学中举步维艰。[1] 　　一、情感教育在语文教学中的现状 　　当今的语文情感教育境地可谓尴尬，从学生到老师、从校方到家长，大家更多关注于分数的升降，而无暇顾及学生情感、素质的提升。 　　从教师方面而言，许多一线教师忙于日常教学工作，面对繁重的教学任务和升学压力，早已忽视了除了分数成绩之外的学生素质培养。 　　从学生方面来讲，“分分分，学生的命根”这并不是信口胡说的玩笑。大多数学生早已被沉重的课业负担压得喘不过气来，情感方面的培养近乎奢侈。 　　从校方来看，学校的管理层追求的更多是学校的升学率，目的功利性较强，因为“应试第一，突出分数”的观念早已根植于社会大众，这并非单是校方的悲哀，而是全社会的不幸。 　　对于家长而言，“望子成龙，望女成凤”这是每个家长最单纯的愿望，而就现今社会而言升学是最简捷方便的途径，家长们不得不将目光注视于“分”上，而情感教育则更多只是美好的设想。 　　二、高中生情感发育特点及实施情感教育的必要性 　　高中时期孩子情绪、情感的发展，既与高中这个年龄阶段的生理发展的特征相联系，同时也带有社会历史、时代的烙印；既与高中孩子的多维度的、多层次的需要息息相关，也与高中孩子认知的发展、个性的成熟同步发展。高中时期孩子情绪、情感的体验丰富多彩，同样也处于转型的关键期，高中生情绪情感的教育刻不容缓。而语文作为一门“工具性”“人文性”相结合的基础性学科，其对于学生情感教育更是责无旁贷。 　　三、高中语文教学中实施情感教育的方法与途径 　　1.实施情感教育的方法 　　1.1声音感染，以声传情。语文是一门人文关怀十分强烈的学科，教师的声音、形态对于学生的引导都十分重要。例如在讲解《荷塘月色》时，教师若是将自身的感情掺杂其中，运用柔美的声音来范读课文，那么相信会比任何导入语都来得实在。 　　1.2形态引导，以情激情。语文是语言文字的高端呈现，但也是情感表达的硕果。教师在教育教学中注意自己的举手投足，相信会使学生更好地领会语文的妙处。例如在《背影》教学中，作者描写“父亲”为他送橘子时运用了几个动词，教师在进行讲解时若是配上适当的动作相信会比干巴巴地讲解更有意思，而学生通过联想，一定也会勾起自己对父爱的崇敬。 　　2.实施情感教育的途径 　　2.1课堂教学中的情感教育 　　2.1.1阅读教学中。在高中语文阅读教学中，教师与学生多只注重于字、词、句、段的理解与学习，往往将一篇情感真切、内涵丰富的文章分解成了“只言片语”，师生成了屠夫却无“庖丁解牛”的妙计，一篇文章支离破碎，学生全然无法领略作者的思想感情，更无法做到与笔者心灵的对话。在阅读教学中，教师对学生的情感起伏进行控制引导，会使教学效果事半功倍。在此，笔者将简单提出几点小建议，希望对语文阅读教学中的学生情感教育有益处。1）教师自己首先走入情境，继而带领学生在课文中进行情感体验。教师是课堂教学的重要组成部分，教师对学生要进行积极地引导，首先要自己走入情境。这里就要提出千万不可“为教而教”，教师只有自己置身于情感教育的情景之中，学生才能真正领略情感教育的真谛。2）通过人物形象分析，引发学生价值判断。现以《装在套子里的人》为例，这是揭示沙皇俄国腐朽黑暗的短篇力作。之前我们会将最终的落脚点放在整个社会大背景，但其实社会背景之类的距离学生的现实生活太远了。新课标拟定后，我们更注重学生的个性发展，因此我们会向学生抛出这样的问题：你怎么看待别里科夫？你身边是否有这样的人？你是否就是某方面的“套中人”呢？ 　　2.12写作教学中。 我们通常会说“文道统一”，将自己的行文思想与具体的实践经历相结合。写作教学是语文教学中的重点同时也是难点。高中学生对于作文的把握，往往有欠缺。高中作文更看重学生自己的理解，提倡学生自己感悟。对于一些学生来讲，这似乎是十分困难的。“说自己的话，写自己的文章”教师要引导学生对于文题形成自己的感悟，并引导学生表达。学生写出作文，更要评出作文。让学生对好的作文、坏的作