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浅谈怎样培养学生学习思想品德的兴趣 印江县缠溪中学 蔡玉旨 思想品德是初中课程中重要的基础学科，了解思想品德、学好思想品德，有利于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观；有利于提高学生的品德修养和道德情操；有利于培养学生分析问题、解决问题的能力和归纳综合能力。但是由于诸多因素的影响，如：应试教育和考试导向的制约，教学方法陈旧，教学手段欠佳等。使教师难叫，学生厌学，师生都失去教与学的兴趣，严重影响教学效果。当前全面实施素质教育，要求学生全面发展，从而使人们越来越认识到学校思想品德课的重要性和紧迫性，那么如何使学生学习好思想品德课呢？名家说：兴趣是最好的老师，是事业成功的秘诀。 一、改变教学观念，诱发学习兴趣 在市场经济中，顾客是上帝；在教学过程中，学生是上帝，这种观念转变的共同点，是把自己的工作对象（客体），当成主体，充分了解服务于他们。其次教师还得转变一个观念，那就是自己必须重视思想品德课教学，教师重视了，教法改变了，师生关系融洽了，学生的兴趣也就产生了。做良师益友，是诱发学生兴趣的前提和基础。爱生如子，做学生的知己。抓住学生生理、心理特点，了解、关心、帮助学生，做到生活中多关心，教学中有耐心，行动中施爱心，困难时树信心，师生明礼诚信、团结友善、言行一致。对学生的错误言行，正面教育，妥善处理，注意捕捉学生的闪光点，及时表彰，发挥特长。师生情感的交流、信任、融洽是十分重要的，教师能把学生的注意力集中到教学中，诱发学生的学习兴趣，那是很高明的。 二、优化课堂教学，激发学习兴趣 课堂是教师与学生相处最多的地方，是教与学的主阵地，是培养学生学习兴趣的主渠道。教学中必须对教学方法、教学手段、教学环节诸方面进行周密安排、严谨治学。 1、精炼的课前复习、巧妙的新课导入，做到形式多样，方法得当，时间适度，内容精炼。找准了切入点，才能激发学生的学习兴趣。 2、“教学有法，教无定法”。授课时，要充分发挥教与学的双边关系，结合学生实际、教学内容、教学目标等灵活地选用教学方法。结合近几年的教学，我的做法是： A、提问式：根据思想品德课的特点，抓住重要事例、基础知识、重难点问题等提问的教学方法，通过学生阅读教材提出问题，教师过滤后，组织学生讨论，找到答案。对重难点问题或疏忽的地方，教师应及时引导、点拨。这种方法既能发挥教师的引导作用，又能培养学生的分析能力、表达能力、归纳能力，形成正确的观点。同时活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。 B、数轴法：即以历史年代为线索，把教学中的主要年代标在数轴上，按年代顺序精心设计问题，教师组织学生阅读后，逐一天网讨论，找出需要的答案。这种方法新颖，可产生学生的好奇心，调动学生的兴趣。如：在讲九年级思想品德中对民主革命、旧民主革命、新民主革命、社会主义革命、社会主义初级阶段等概念时，学生不易理解，可用数轴法解决这一问题，见下图： 教师抓住我国近现代史中的重要年代，逐一设问，由浅入深、各个击破，突出重点、突破难点，从而增强学生对思想品德基本概念和基础知识的理解。 C、案例法：讲案例人人喜欢听，把现实生活中典型的有代表性的案例插叙到教学中去，能激发学生的学习热情和兴趣，如：在讲七年级思想品德（下册)第七课第二框题《法不可违》 时，我引用了我国原政法委书记周永康违纪违法受贿一案，我引导学生分析这一案例的危害性和严重性， 使学生认识到无论是谁，不管官有多大，地位有多高，只要违了法，就会受到法律的制裁，学生听后，课堂气氛顿时活跃起来，在轻松、愉快的气氛中我导入了新课。抓课堂检测、反馈。检测和反馈是了解学生掌握知识水平的重要手段。通过提问、作业、小结、巩固课堂效果，运用得当，效果良好。小结时对主要内容、重点、难点要高度概括和浓缩，使学生从总体上把握教学内容，再通过学生作业检查达标情况，作业既可以是教材中的练习题，也可以教师出题，应形式多样，构思巧妙，综合训练，对学生在作业中存在的问题要及时矫正。 三、抓住学科关系，提高学习兴趣初中阶段各学科之间相互渗透、相互补充、联系密切，教学中充分利用学科间的联系，使学生体会到学好品德的重要性，从而进一步提高学生的学习兴趣。如：九年级《思想品德》中“一种新的社会制度的建立和巩固，必然要经历一个长期、曲折和复杂的过程”这一论断时可结合历史中英国资产阶级革命说明了“长期性”，法国资产阶级革命说明了“曲折性和复杂性”，政史结合，趣味无穷。 四、利用媒体，增添学习兴趣当今时代，新闻媒体中内容丰富，贴近生活涉及政治的知识很多，不但有较强的现实意义，也有深远的教育意义。引导学生利用课余时间观看电视中的新闻频道、