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新课改环境下小学美术教育创新研究 　　摘 要：小学美术教育是培养学生审美能力和创造思维的启蒙阶段。在新课改的要求下，小学美术教育在课堂教学内容和教学方法上，也发生了很大的改变。将原来的以教材的要求和教师的指导教学为主，改变为以学生的学习需求和个人发展为教学的主要目的教学活动。本文围绕小学美术教育创新的重要性，以及新课改环境下小学美术教育创新实践措施分析探讨，并提出尊重学生身心成长，了解小学生美术作品特点，采有多种方法，从多个方面培养和拓展学生的创新能力。 　　关键词：新课改 小学美术 教育方法 创新教学 　　孩子对于美的追求和热爱，是与生俱来的能力。笔者作为一名小学美术教育工作者，近几年，来在新课改的标准指下，通过积极创新教育方法，引导学生参与各种美术活动，体验美术创造和欣赏的乐趣，不仅增加了审美艺术能力，提高了学生的综合素质，也使小学美术教育工作取得了显著的效果。[1] 　　一、新课改环境下小学美术教育创新的重要性 　　小学是美育教育的最佳时期，在义务教育小学美术新课程标准中指出：在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，使学生形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。由此可以看出在新课改环境下小学美术教育创新发展的重要性。 　　1.提升学生对美术学习的兴趣 　　通过数据资料显示和日常教学观察发现，提升学生对美术学习的兴趣，是美术教育取得良好效果的前提。在新课改环境下更强调了学生内在的学习兴趣，小学美术教育通过更多丰富的教学内容，和多样化的教学方法，一是可以实现教学目的。二是可以使学生的美术学习兴趣长久的坚持下来，形成自己的学习态度，从而促进美术教育的成果。 　　如在《我们来画神话故事――后羿射日》的教学过程中，先让学生通过多媒体教学材料，让学生了解了这个神话故事的主要内容，学生对这个神话故事产生了浓厚的兴趣，在此基础上让学生发挥自己的想像力，形成自己所认知和了解的画面，让学生对故事的兴趣也同时能够通过美术作品展现出来，这在很大程度上提升了学生对美术学习的兴趣。 　　2.培养学生的创造性 　　小学阶段的学生对于未知的事物有着较强的好奇心，在其学习兴趣的基础上，能够更好的激发学生的想象力，培养学生的创造力。孩子的天性活泼，思维敏捷，每一个学生的心灵都有着丰富的想像力和惊人的创造力，课课改下的美术教学注重对学生个体发展需求的培养，也为学生的个性发展提供了良好的条件。[2] 　　如在日常教学中，有意识的提供学生锻炼独立思考，发散思维的培养，将会起到更好的促进作用。《生日贺卡》是很普通的一堂美术教育课，但在这堂课中，没有像往常一样限定生日贺卡制作的主题，材料选择，作品结果等内容要求，而只是给出题目，让学生按照自己的想法，去准备作品，结果学生呈现出来的作品，有用彩笔画的，也有碎纸贴的，也有用碎布贴的，还有用各种粮食粘贴等等，多种方法制作而成，虽然水平各有不同，但却在这个过程中有效的培养了学生积极的创造性，这也是美术教育的最终目的。 　　3.陶冶学生艺术情操 　　新课改的环境下，小学美术教育不仅是一项单纯的技能训练学习，而是通过美术教育可以培养学生更好的综合素质，陶冶学生的艺术情操，使学生形成良好的审美观念，和学习能力，为终身学习打下良好的基础。 　　如《认识文房四宝》中，通过实物的展示使用，让学生了解我国古代美术绘画所使用的工具，同时，也更多的掌握我国悠久的历史文化，丰富学生的知识素养与美术素养，这也是一举两得的事情，对于全面提高学生的综合素质起到良好的促进作用。 　　二、新课改环境下小学美术教育创新的措施 　　在日常教学中通过观察和实践，总结认为要想进一步提高小学美术教育质量，必须多方面的改善和创新教育措施，以下就结合小学美术教育活动中的相关情况，谈谈笔者的认识体会。[3] 　　1.尊重学生身心成长，了解学生美术作品特点 　　对于小学生来说，他们的认知能力和对美术作品的把握能力，只是从最初的认识了解和学习的初级阶段，因此，在他们的美术作品对于事物没有清楚的界定和概念，只能通过简单的笔画来表达他们所要画出的事物，这时教师一定要尊重学生的身心成长，了解学生的美术作品特点，不要拿成人的眼光去审视他们的作品，也不要去指责他们将地球画成发了方的，将房子画成了太空上的城堡。如二年级的《奇异的树》中，让学生了解树有很多种，树的生长姿态也是多种多样的，有的学生画的小树苗，有的学生则画的是参天大树，虽然画的种类不同，但都充满了想像力。 　　2.鼓励学生大胆作画，培养学生的创造性思维 　　小学生正处于一个模仿能力的时期，对于一切未知的事物，都有着自己不同的认识和理解。在小学美术教育中，不要急于求成想让学生去达到什么样的绘画水平，而是要鼓励学生大胆地去作画，从而才能够培养学生的创造性思维，这不仅对