新课改背景下对通用技术教学有效性思考.docVIP

新课改背景下对通用技术教学有效性思考 　　摘 要：担任通用技术学科教学，是机遇也是挑战。从当初的一穷二白和忐忑不安到现在的小有成绩，有艰辛也有欢乐，有迷失也有收获，但我们都一路走过来了。回顾自己这些年全身心投入通用技术教学实践，结合本学科特点，发现了一些教学问题，并努力探索解决问题的方法。现对通用技术教学的有效性进行一点思考。 　　关键词：新课改 通用技术 教学 思考 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0145-02 　　1 提高教师自身素质是实施教学有效性的前提 　　作为通用技术教师，必须加强自身的技术修养。很多教师以前都没有接触过这门学科，打开课本一看，发现有很多的知识自己都不明白，而且相关的书籍也很难找到。这就要求在上这门学科之前就要吃透教材，看透教参，还要多看其他版本的课本（我们现在用的教材是苏教版的，而地质版的通用技术教材也不错，值得一看），有许多的概念经过对比，自身了解的就比较清楚，还可以丰富教学案例，有利于课堂内容丰富多彩。 　　为能顺利完成教学任务，应该具备自主学习探究新知识的意识与能力，这也是教师自身专业成长的需要。书籍和网络都是教师提高自身专业知识的良好途径，书中自有黄金屋，如果只是一味地抱怨新学科知识新、讲授困难，讲不好课也是理所应当，那就不可能成为一名好教师。在没有专家引领的情况下，校本教研同伴互助、相互学习、自己的教学反思，也是提高教师自身专业成长的重要途径。积极参加各级各类培训也是一个提高自身素质的机会，有些培训机会也是很难得的，这一点我深有体会。我们应该充分利用好培训平台和培训资源，打开视野，丰富专业知识，不断提高自己的教研能力和业务水平，不断更新自己的教学理念，在对比与反思自己的教学实践中进步和超越。 　　2 精心备课及教学设计是实施教学有效性的基础 　　备课是教学永恒的主题。备课效率的高低与备课质量的好坏直接影响教师教学活动的优劣。要上好课，要抓住学生的心，就一定要在备课和教学方式上下功夫。备课时要了解学生认知水平，充分考虑到学生的兴趣、生活经历、地域特征等方面的差异，做到心中有数，因材施教。通用技术是一门综合性比较强的学科，对我们通用技术教师而言，为适应新课改形势下的教学工作，应该认真钻研课程标准，吃透教材，看透教参，努力钻研专业知识，认真备课，根据教材内容的理念精选案例，选用教具与学具或亲手制作教具。 　　认真撰写教学设计。教学设计内容主要包括：教学内容分析，学情分析，教学三维目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程（导入、新课教学、学生思考、操作、练习等），板书内容等。我在撰写教学设计中注意以下几个方面： 　　（1）设计技术问题情境导入，激发学生探究兴趣。 　　（2）充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。 　　（3）设计完整的课堂教学流程，过渡自然流畅。 　　（4）精选案例，分析透彻，着重引导学生发现案例所蕴涵的丰富的通用技术知识。 　　3 激发学生的学习兴趣是实施教学有效性的手段 　　通用技术课程标准规定，在教学中，要求学生手脑结合，参与设计、试验。目前一些学校没有通用技术试验室，但教师可多搜集一些资料，案例，图片，视频，一些科学的影片，精心制作课件，弥补没有试验室的不足，来吸引学生对这门课的关注。教师要牢牢把握通用技术学科具有较强操作性、趣味性与应用性等特点，培养他们对通用技术的兴趣，激发、加强和保持学生学习兴趣。具体方法有： 　　（1）开展丰富多样的教学活动。例如设计丰富的实践环节，体验探究的乐趣；开展课堂辩论，活跃课堂氛围；挖掘课程价值，展现课堂教学魅力，创造丰富的技术学习情境。技术是为满足人类需求而产生，再生涩的技术原理都有它生动的应用之处。 　　（2）灵活运用激励评价，激发、加强和保持学习兴趣。渴望受到老师的表扬和赏识，是学生学习的动机之一，也是燃起学生学习兴趣与热情的催化剂。例如，在楼道走廊灯技术设计实践中，学生对楼道灯的设计构思提出了很多新颖的想法，如设计一种声控灯，延时熄灭，既节省又方便，利用LED灯泡，既节能又环保。对于学生的好想法，我及时给予肯定，并指导他们进一步完善构思方案。当学生完成某件作品后，我又在课堂上对各个作品进行评价，突出每个设计的闪光点，并对设计提出优化的建议，同时，鼓励学生进行小组间的互评。在评价中，我真切地感受到学生被他人肯定的喜悦以及参与学习的热情，也看到他们要学好通用技术课程的信心。成功的教学所需要的不是强制，而是兴趣。因此，学生是否主动地、有效地学习，关键是在于学生的学习兴趣。学科教师有责任、有义务在教学实践中不断探索，不断总结，结合学科自身的特点激发、延续学生的学习兴趣，提高课堂效率，促进学科发展。 　　（3）紧密联系生活实际，激发和加强