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小学数学优秀参赛论文浅谈信息技术在数学教学中的应用　　小学数学优秀参赛论文浅谈信息技术在数学教学中的应用　　河北省临西县姚楼中心小学王洪涛何连云　　内容摘要：随着信息技术在教育领域应用的不断深入，实施素质教育，提高课堂教学效果是数学改革的一个重要课题。为适应二十一世纪信息社会的发展和新课程改革的需要，我们要努力探求网络环境下的数学教学，突出学生学习的主动性，探究性，使学生从被动听讲的接受者变为主动参与的学习者。如何以新的教学理念，运用信息技术和学科的有效整合，将教学过程紧密地结合起来，促进新的变革，提高教学质量，逐步实现课堂教学现代化；促进学的变革，提倡创新精神，培养出适应二十一世纪的优秀人才，已经逐渐成为信息技术教育应用领域中的重要研究课题之一。　　关键词：信息技术数学教学 应用　　随着信息技术在教育领域应用的不断深入，实施素质教育，提高课堂教学是数学改革的一个重要课题。当今这个信息化的时代，教师要有新的思想，新的观念，新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。为适应二十一世纪信息社会的发展和新课程改革的需要，我们要努力探求网络环境下的数学教学，突出学生学习的主动性，探究性，使学生从被动听讲的接受者变为主动参与的学习者。《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”因此，信息技术的使用是数学发展的必然趋势，是新课程改革的必然产物。　　如何以新的教学理念，运用信息技术和学科的有效整合，将教学过程紧密地结合起来，促进新的变革，提高教学质量，逐步实现课堂教学现代化；促进学的变革，提倡创新精神，培养出适应二十一世纪的优秀人才，已经逐渐成为信息技术教育应用领域中的重要研究课题之一。下面我根据笔者在数学教学中应用现代信息技术进行教学的情况，谈下自己的粗浅体会，以期抛砖引玉：　　一、 激发学生的学习兴趣，引发学习动机。　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。 引导学生对数学具有良好的兴趣和动机，在数学学习中获得快乐和享受，是我们追求的目标。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度的发挥学生的主观能动性。学生之所以对数学感到枯燥、无味、厌学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用多媒体技术，flash软件，PowerPoint幻灯片，展示图形模型，进行图象的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限乐趣，激发学生探究学习的情趣。例如在教学《认识角》时，教材只借助钟面指针、扇面等实物让学生观察图中有哪些角？这样让学生对角有了初步印象后，我再通过课件演示从实物中抽象出角，让学生观察角有什么特点？然后在屏幕上显示一个亮点，用不同颜色从这一点引出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成。再分别将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条线分开的大小有关。然后再出示两个角一样大，一个角的边很长，另一个角的边很短，让学生猜猜哪个大，哪个小，很多学生都说边长的那个角大，通过课件演示把两个角叠在一起，学生发现两个角大小一样，从而得到角的大小与边的长短无关的结论。再比如：在教学“认识钟表”这一节课时，利用多媒体把“神州九号”发射上天的过程展现在学生眼前，并且配以讲解四个重要时刻，从学生熟悉的时事引入教学，既提高了学生学习知识的兴趣，又很好的渗透了爱国主义教育。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的的概念。有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生对更乐意学数学，也为下一步的探究创设了合适的情境。　　小学数学优秀参赛论文浅谈信息技术在数学教学中的应用　　河北省临西县姚楼中心小学王洪涛何连云　　内容摘要：随着信息技术在教育领域应用的不断深入，实施素质教育，提高课堂教学效果是数学改革的一个重要课题。为适应二十一世纪信息社会的发展和新课程改革的需要，我们要努力探求网络环境下的数学教学，突出学生学习的主动性，探究性，使学生从被动听讲的接受者变为主动参与的学习者。如何以新的教学理念，运用信息技术和学科的有效整合，将教学过程紧密地结合起来，促进新的变革，提高教学质量，逐步实现课堂教学现代化；促进学的变革，提倡创新精神，培养出适应二十一世纪的优秀人才，已经逐渐成为信息技术教育应用领域中