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浅谈钳工生产实习课探索与实践 　　摘 要：在钳工生产实习课的教学中，要结合现代钳工生产的实际需要，在全面了解新工艺、新技术、新材料等相关要求的基础上，全面提升钳工专业技术人员的综合素质，在改进生产实习课的教学中，进行全面的改革创新，并在实习中不断探索与实践，显得尤为重要。该文将从多方面阐述钳工生产实习课的主要教学方式，从兴趣培养、专业技术操作、实习课程目标实现等多方面进行探讨，更好的发挥出钳工生产实习课的综合作用。 　　关键词：钳工 生产实习课 实践探索 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0234-01 　　在钳工生产实习课的运用中，就是将理论知识与实践技能相融合的方式，在全面加强实习理念的基础上，教师有针对性的综合每一个实习环节，通过感知技能、动作技能以及心智技能等方面的培养，让学生全面掌握钳工的专业技能与技巧，全面培养学生的综合技能。 　　1 明确实习目的，提升整个学习兴趣 　　在钳工生产实习课中，首先要让学生深刻认识到钳工生产实习的重要性，从多方面培养学生对钳工的综合兴趣。因此，要采用多种有趣的实习课程安排，综合学生的综合特点，进行兴趣点的引导。当前，在一些学生中，对于钳工学习，有的只是单纯的获取一张文凭，在文化课的学习上没有认真态度，更不上说在钳工实习课，加之钳工生产需要一定的专业操作技能，有些学生存在懒散的心态，对于实习课抱着可有可无的态度，因此在整个生产实习中没有端正态度，怕吃苦，怕累。所以，教师在钳工生产实习课之前，要不断培养学生的个性精神，让学生深刻认识到钳工技术学习的专业性特点，帮助学生进行吃苦训练等，让学生真正掌握钳工方面的专业技能。因此，在具体的实习课中，要让学生明确学习目的，有效激发学生的学习兴趣。在具体的实施中，可以实施“双证制度”，就是要让学生充分认识到，在毕业之前要取得劳动部门颁发的技能等级证书，并根据学生在学校的整体成绩，然后颁发毕业证。同时，在机械行业人员要求增多的背景下，加强钳工技能学习，是一门求生之道，也是为自己就业创造条件，为以后走上社会岗位，谋求生存之道的重要方式。在钳工生产实习教学中，采用多种有趣的方式，不要急于将专业知识进行讲解，而是召开专业知识实习动员大会，让学生在思想上有一个完整的认识，从主观上认识到钳工生产实习的重要性，真正从内心认识到学好钳工的必要性，并主动的参与到钳工技能锻炼之中。 　　2 突出生产实践，对实训目标进行分解 　　在钳工生产实习中，最主要的就是要突出实践综合能力，注重在生产实习中的每一个实践操作能力训练。因此，教师要从课程的整体设计上下功夫，围绕实习的具体操作进行实践操作方面的综合训练。尤其是一些学生对钳工知识的理解相对分散，没有形成系统化的知识形成，这样，学生在整个生产实习课中，就缺少相应的系统化操作规程。对每一节实习课的具体技能训练不是相对的理解，只是一时的新鲜感。所以，在具体实习课中，教师要对每一个阶段的实习内容进行全面把握，将钳工实习课的具体内容进行分解，将每一项实训内容进行进度表的安排。在制定实习计划的基础上，充分突出就业导向的引导功能，从企业的用工需求出发，结合企业的相应需求制定科学有效的教学安排。在实习课之前，教师将以往学生的技能鉴定以及各种工件展示给学生，让学生在实习之前了解到工件的形状、尺寸等方面的内容，尤其是在钳工专业知识中的形位公差、配合精度以及公共方法、过程等均有详实的了解，在这样的基础上，对每一项实训内容进行详细的分解，对技能培训排出相应的时间进度，明确每一个阶段要掌握的整体技能。譬如，在具体的实习课程中，可以进行生产实习课的具体的安排，在第一周让学生掌握锯割练习，要求学生在一周时间内掌握好锯割练习中的一些方法运用等，将锯割练习中要熟知到每一个尺寸的误差性，控制在一毫米之内，并保证锯缝与基准面垂直的误差，也要控制在一毫米之内。在这个基础上，对第二周的任务进行安排，主要提升整个锯割练习中误差控制的力度，最好能实现控制在小于半个毫米，并对整个要求逐渐提升，这样，学生在不断的操作与认识中，感受到整个综合钳工实习课的循序渐进，提升钳工操作的专业技能，收到理想的实习效果。 　　3 注重基本操作技能，夯实基础训练 　　在钳工生产实习课中，最重要的就是要提升学生的实践操作能力，因此，在对实习任务进行分解之后，对每一个项目要形成具体的操作指导，在不断熟练与总结的过程中，让学生深刻感受到钳工知识的进步。教师采用讲解、示范动作要领等方式，在学生机械化模仿的基础上，放手让学生自我操作，在实践操作中摸索出更多的经验，实现感性认识与理性认识的结合。教师要及时发现学生在实际操作中出现的各种误差与错误，并及时的给予纠正。在学生综合实习的过程中，让学生在初步掌握技能的基础上，形成动作上的连贯、协调一致。