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对中职学生社会责任感的培养　　对中职学生社会责任感的培养　　摘要：当代中职学生的社会责任感有逐渐淡化的迹象，主要表现在自我责任感弱化，家庭责任感弱化、社会公德感弱化、对他人责任感情弱化以及自我意识高于一切等方面。中等职业学校的基本教育理念是以人为本，以育人为基础，以成才为目的。通过对中职学生道德情感与社会责任感的培养，使他们由生物意义上的人，成长为有积极社会意义的劳动者。中职学生在毕业之后走上各行各业，成为建设国家的重要力量，具备强烈的社会责任感具有十分重要的意义。因此，培养学生的社会责任感就显得尤为重要。　　关键词：中职学生;道德情感; 社会责任感 ; 培养　　责任感是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感、信念和态度。从心理学意义上讲它是主体对自身精神需求和人生价值体现的一种自我感受和内心体验。一个有责任感的人对履行责任的重要性有充分的认识，并在履行责任过程中获得美好的情感体验；若没有履行责任，则会感到羞愧、内疚和自责，从而会促使自己不断去认识和完成新的职责。责任感培养就是根据一定社会的道德要求，为使主体在自主选择基础上养成基本的责任品格而对其有计划、有组织、有目的地实施教育引导活动，使其成为一个负责的人。　　学校是培养人才的摇篮，社会道德行为规范离不开教师的教育引导。这就要求学校要以社会规范为准则，对学生加强道德情感和责任感的培养，使他们尽快由生物意义上的人，成长为有积极社会意义的劳动者。　　一、现代中职学生社会责任感培养的重要性　　前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任感，是解决许多问题的教育手段。”面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校中职学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识，责任感的培养正在引起人们的关注。　　现代社会中，一个人的责任感如何似乎已经成为评价其是否能够胜任本职工作的标准之一。作为教师，培养学生的责任感，使学生清晰地明了自己应当承担的责任是非常重要的。现代中职学生的年龄一般是15-19岁，大多数是独生子女，敏感、自信、爱思考、见多识广，但又普遍存在独生子女易有的惟我独尊、责任心缺乏、感情冷漠、自私娇气等毛病。这一时期是品德纠正、巩固的重要时期。在这个时期，如果中职学生能够养成良好的习惯，日后就能经得起生活的挑战，适应各种职业。反之，如果让不良的恶习滋生，日后在求职时将遇到各种困难甚至失败。所以培养他们的责任心和责任感尤其重要。　　二、现代中职学生社会责任感的现状及其原因分析　　对中职学生社会责任感的培养　　摘要：当代中职学生的社会责任感有逐渐淡化的迹象，主要表现在自我责任感弱化，家庭责任感弱化、社会公德感弱化、对他人责任感情弱化以及自我意识高于一切等方面。中等职业学校的基本教育理念是以人为本，以育人为基础，以成才为目的。通过对中职学生道德情感与社会责任感的培养，使他们由生物意义上的人，成长为有积极社会意义的劳动者。中职学生在毕业之后走上各行各业，成为建设国家的重要力量，具备强烈的社会责任感具有十分重要的意义。因此，培养学生的社会责任感就显得尤为重要。　　关键词：中职学生;道德情感; 社会责任感 ; 培养　　责任感是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感、信念和态度。从心理学意义上讲它是主体对自身精神需求和人生价值体现的一种自我感受和内心体验。一个有责任感的人对履行责任的重要性有充分的认识，并在履行责任过程中获得美好的情感体验；若没有履行责任，则会感到羞愧、内疚和自责，从而会促使自己不断去认识和完成新的职责。责任感培养就是根据一定社会的道德要求，为使主体在自主选择基础上养成基本的责任品格而对其有计划、有组织、有目的地实施教育引导活动，使其成为一个负责的人。　　学校是培养人才的摇篮，社会道德行为规范离不开教师的教育引导。这就要求学校要以社会规范为准则，对学生加强道德情感和责任感的培养，使他们尽快由生物意义上的人，成长为有积极社会意义的劳动者。　　一、现代中职学生社会责任感培养的重要性　　前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任感，是解决许多问题的教育手段。”面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校中职学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识，责任感的培养正在引起人们的关注。　　现代社会中，一个人的责任感如何似乎已经成为评价其是否能够胜任本职工作的标准之一。作为教师，培养学生的责任感，使学生清晰地明了自己应当承担的责任是非常重要的。现代中职学生的年龄一般是15-19岁，大多数是独生子女，敏感、自信、爱思考、见多识