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浅谈高校辅导员角色与定位 　　摘#8195;要：本文以学生的班级实践管理经验为基础，运用文献资料法，并结合新时期大学生的特点，从辅导员工作应具备的责任心和把握专业特点出发，分析高校辅导员做好新生入学教育、班干部选拔、班级活动指导、开主题班会、分析专业形势等的工作问题，从而更好地为学生服务。大学生是我国高等教育中的一个特殊群体，作为社会新技术、新思想的接触者，他们代表着年轻有活力一族，代表着最先进的流行文化，也是推动社会进步发展的栋梁之才。大学生在高校学习的时段，是他们世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。在此期间他们肩负着如何做人、做学问的重要任务。现阶段，我国高校教育与初高中教育学习环境有很大区别，高校教育更加强调学生的自我教育、自我管理和自我服务。与此同时，“90后”大学生的特点更加鲜明，这就要求我们的大学老师尤其是辅导员要在学生的教育、引导和管理等方面起到重要作用。本文主要阐述笔者在担任辅导员期间，探索总结的大学生特点，以及对相关班级建设、学生培养方面的见解和做法，以期与广大同仁共同探讨和提高。 　　 　　一、新时期高校大学生的特点 　　目前在校大学生已大部分是“90后”，基本没有参加过以谋生为目的的劳动锻炼，也很少遇到过生活上的大困难，缺乏对父母艰辛工作的理解。此外，班级汇聚了来自不同地区和城市的学生，每个人的性格、生活习惯及家庭环境又不太一样，而就业压力等因素也给大学生带来了较大的思想负担，甚至引发了焦虑、不安等心理疾病，影响了正常的学习生活。作为辅导员，如果不了解学生的特点，将会影响我们对学生管理工作的顺利开展。 　　1.独立性与依赖性的矛盾结合 　　“90后”大学生存在强烈的自我独立意识，很讲究个人隐私，不太喜欢自己的私人空间被父母、老师、同学干涉。信息技术的高度普及发展，让他们从小就接触到了大量知识，促使其在思想上更为成熟，独立的判断能力越来越强。但同时大部分的“90后”大学生都是独生子女，都集祖辈的溺爱与父辈的宠爱于一身，父母灌输给孩子的一直都是只需要好好学习的思想，因此大部分“90后”生活自理能力较差，在日常事务和经济上对父母的依赖非常大。 　　2.自信与脆弱的矛盾结合 　　“90后”大学生是自信张扬的一代，他们拥有极为丰富的物质生活，充满激情、勇于尝试、敢爱敢恨、敢说敢做、善于表现自我，毫不掩饰。但同时又是脆弱的一代，从小到大都面临着社会给予他们极大的竞争压力，在生活和学习中，家长、老师的高要求时常超出了他们所能承受的生理和心理范畴，使他们经常生活在竞争、受督促、受批评的环境中，久而久之，轻者出现厌学、学习动力不足等现象，重者则会产生焦虑、烦躁甚至抑郁等一系列心理问题。 　　3.自我意识强烈与渴望集体生活的矛盾结合 　　大多数的“90后”大学生都是独生子女，一方面他们习惯于“以自我为中心”，按照自己的意愿来生活和学习。另一方面，父辈们由于忙于工作，忽视了对他们的呵护，使他们缺乏感情上的沟通与心灵的默契，进而渴望集体生活，希望能从集体中得到温暖和快乐，感受到自己存在的价值。虽然内心渴望，他们又不愿意“屈尊就驾”，不愿主动和同龄人做深入的交流，因此把自己放在了一个矛盾的尴尬境地。 　　4.想要学习和不知如何学习的矛盾结合 　　大学不像高中，大学教师在上完课后便匆匆离去，它更多强调的是学生自主学习的能力，这就造成了一部分学生会产生学习上的困惑。一方面因争强好胜、不愿落于人后的思想，希望自己能够有一个优异的学习成绩回报家人；另一方面，离开了老师和父母的督促、指导，加上年轻人爱玩等惰性习惯，使之适应不了大学的自主学习新环境。久而久之，就容易造成大学生精神满足感失衡，使部分学生产生厌学、罢学的心理，从而把更多的精力放在网络或其他更容易获得满足感的事情中，这点在男性大学生中显得尤为突出。 　　 　　二、高校辅导员的角色 　　2007年8月31日，胡锦涛在《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》中提到：“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。”这应该成为高校教师的责任和使命，只有牢记使命，辅导员才能成功完成角色转化乃至角色定位，从而真正成为大学生的良师益友。 　　1.高校辅导员需要具备高度的责任心和爱心 　　辅导员工作在高校中基本上是兼职的，要使辅导员工作发挥作用，辅导员必须要有责任心。要求学生具有责任感，那么辅导员首先要做出表率，在管理班级工作的方方面面都负起责任，同时要爱岗敬业，扎扎实实地把工作做好，在学生中树立一个对社会有奉献精神的榜样形象，这样在教育学生时才能理直气壮。同时，辅导员对学生要有爱心，把学生当作自己的兄弟姐妹，甚至当作自己的孩子，从一切为学生着想的角度出发，把学生的事当作自己的事，把学生的困难当作自己的困难来开展工作。通过一件件充满爱心的小事，辅导员可以拉近与学生的距离。在辅导员对学生进行批评教育时学生就不会