《孔子》第二课时.docVIP

第二课时一、教学目标　　　1．引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。　　　3．能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。　　　4．能复述课文其中的一或两个小故事。　　二、教学重难点　　　1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。　　　2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。　　三、教学准备　　　　孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。　　四、教学方法　　　　谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。　　五、教学设计　　（一）激疑导入，揭示课题：同学们，上节课我们学习了孔子的生平概况及其在中华文化史上的重要地位，同时了解了《论语》重要价值和核心思想。　　　　这节课我们一起来学习文章后面的内容，看看文中告诉我们孔子的哪些故事呢？下面请大家齐读第三自然段。　（2）讨论以下问题：　　　　　A、孔子提出了什么主张？这个主张可以用哪句话来概括？　　　　B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”这句话的？　　　　C、“推己及人”这个成语是什么意思？请试用“推己及人”说一句话。　（3）共同小结段意。　　　　　A、这段主要讲了什么？　　　　　B、小结段意：写孔子提出“己所不欲，勿施于人”的为人处世主张。　　　　　C、能用一个合适的小标题来概括吗？（己所不欲，勿施于人）　（4）感情朗读这一自然段。　（5）小结学法：读课文——抓重点词句理解——小结段意——加小标题——感情朗读　　4．按学习第三自然段的方法自学第四至第八自然段。　　　　（1）学生按上述学习课文的方法自学。　　　　（2）解决以下问题并讨论汇报：　　5、关于第四自然段：　　A、你是怎么理解这个“盗”字的，能说说吗？ 　　B、你从孔子不喝“盗泉”之水中你体会到什么？（可以看出孔子十分厌恶偷盗）从文中哪些地方看出来？（从文中：“非常厌恶、虽然干渴难忍也不喝盗泉的水”体现出来。）　　C、你给这一自然段加的小标题是什么？　　6、关于第五自然段：　　A、你是怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”这句话的？说说看。（采用了什么修辞手法写君子和小人的区别----对比的手法写出了君子与小人面对穷困时的不同做法）安守节操——安然坚守很高的道德标准；为所欲为——想干什么就干什么。7、请同学们小声读第六自然段：思考：A、你从孔子假装说：“我刚刚梦见了父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。这两句话”你读懂了什么？（假装说明说这话别有深意，用巧妙的方法让颜回说出真话。）B、孔子知道颜回并没有偷吃，心中感慨万分。可以看出孔子是怎样的一个人？（敢于反省、知错就改）C、孔子为什么会发出“了解一个人实在不容易啊！”这样的感慨？（孔子对错怪颜回的反思，自己的眼睛看到颜回从锅里抓出一把饭送入口中”，内心就判断颜回偷吃，事实真相是颜回觉得可惜才抓来饭吃。）　　D、“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。”你有过孔子说的这种事例吗？说说看。有一次我去扶一位摔倒的老奶奶，差点被误会）　　E、这个小故事主要讲的是什么？给它加个合适的小标题。　　8、　关于第八自然段：　　　A、哪个词最能说明晚年的孔子的读书情况？（韦编三绝）　　　B、“这就是韦编三绝成语的由来”这句话在这里有何作用？（承接上句，也上对上句的总结）C、“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了”体现孔子怎样的读书态度？（想要读书的强烈愿望和不满足、谦虚上进的学习态度）D、比对孔子，今天的我们应该有怎样的学习态度？　　（五）品读感悟，延伸拓展　　　　1．有感情地朗读课文。　　　　2．课文的哪个部分给你留下了深刻印象？为什么？　　　　3．你还知道孔子的哪些有趣的故事或孔子说过的给人以启迪的话？ A、（“三人行，必有我师——别人的言行举止，必定有值得我学习的地方）B、（“学而不思则罔，思而不学则怠”——孔子所 HYPERLINK /doc/6296189-6509709.html \t _blank 提倡的一种读书学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。）　　（六）总结全文，加深印象　　　1．总结全文。　　　2．作业：将你所知道的关于孔子的故事或格言道理讲给你最好的朋友听。