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小学习作教学论文 小学作文的教学与批改之我见　　【摘要】：作文的讲解与批改是作文教学的重要环节，它既是作文指导的继续，又是作文讲评的基础，没有讲解，学生无法写，没有批改，作文的讲评又将无法进行，但作文的讲解与批改也要讲求一定的艺术。本文将结合教学实践经验，浅谈自己在作文教学与批改中的一些观点。　　【关键词】：作文教学 批改　　小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个发展性评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。　　很多小学生的习作水平不高，提起作文就头痛。如何激发学生的习作的兴趣是提高学生习作水平的关键。就此，我从小学生作文的教学与批改方面来谈谈如何来提高学生的习作兴趣。　　作文批改的现状差不多就是：学生作文——教师批改——学生看分。学生通过一次作文获得的写作体验很少。学生对老师的批改情况也是被动的接受，学生的心理得不到应有的尊重，再加上评语单调、空洞，不但伤害了学生习作的热情，而且也让学生不知道如何写好作文，致使学生对作文的兴趣越来越低，作文也就越来越差，越差就越害怕写作文。　　作为小学语文教师，我深深地体会到作文的教学与批改是提高学生作文水平的一个重要手段，学生通