小学班主任工作叙事 我想当班长.docxVIP

小学班主任工作叙事 我想当班长　　“老师，咱们班这学期什么时候再选举呀！”昨天下午送学生放学，正顺着楼梯往下行，旁边飘来一句清脆的问话。不用看脸，我就知道问话的是谁——这声音太熟悉了，我每天都要听到几十句。　　“你想干什么？”我便注意楼梯边把目光投向他——一个白白胖胖的、个儿不算最高却老爱往后站的男孩身上。我知道他想干啥，不过此时我想逗逗他。　　“我想当班长！”他停在二楼拐角处，双手交握，声音清脆，满脸期待。　　“我想想。”虽然内心很欣喜，为他的勇敢争取，但我了解他：好冲动，上进心有但不持久，变脸比翻书还快。　　“为什么呀？”他不死心。我还喜欢他的这一点，知难而进。　　“过几天吧。”我要再考虑一下。目前两个班长挺负责任的，而且我们是六年级，这学期时间短，我也不希望给原来的班委造成太大的冲击。　　“过几天呀？”他仍在问。“我好想当班长！”　　“下周。”我模棱两可，没给出具体时间。　　他进步挺大的。记得四年级接手这个班时，第一天报到他就来晚啦，让他和一个独坐的女生先做一起，他不乐意，死活不同意。后来我才知道他嫌弃那名女生，好多孩子都嫌弃那个女生，但没他那么明目张胆。其实，大家也嫌弃他：爱骂人，脾气暴。再后来，随着接触发现他更加任性的地方：不爱穿校服，不爱系红领巾，经常因为这些被记名。但我也发现了他可爱的地方：上课回答问题积极主动、声音响亮。情绪平稳时很喜欢找老师聊天。经常表扬他的优点，淡化他的缺点。慢慢地，他和大家也合群了，违反纪律的情况越来越少。有一次我对他说：“你有班长的能力，缺少班长的自律。”他很开心！上学期竞选班长，他参加了，但落选了。后来我看他情绪低落，还找他谈心。我知道了，按照他目前的状态和素质，参与班长竞选是有困难的。再有一学期就要小学毕业了，这也许是他最后一次机会。　　“我想当班长！”但冲着这份渴望，我决定，下周班委竞选。也许，还有没呐喊出来的呢……　　“老师，咱们班这学期什么时候再选举呀！”昨天下午送学生放学，正顺着楼梯往下行，旁边飘来一句清脆的问话。不用看脸，我就知道问话的是谁——这声音太熟悉了，我每天都要听到几十句。　　“你想干什么？”我便注意楼梯边把目光投向他——一个白白胖胖的、个儿不算最高却老爱往后站的男孩身上。我知道他想干啥，不过此时我想逗逗他。　　“我想当班长！”他停在二楼拐角处，双手交握，声音清脆，满脸期待。　　“我想想。”虽然内心很欣喜，为他的勇敢争取，但我了解他：好冲动，上进心有但不持久，变脸比翻书还快。　　“为什么呀？”他不死心。我还喜欢他的这一点，知难而进。　　“过几天吧。”我要再考虑一下。目前两个班长挺负责任的，而且我们是六年级，这学期时间短，我也不希望给原来的班委造成太大的冲击。　　“过几天呀？”他仍在问。“我好想当班长！”　　“下周。”我模棱两可，没给出具体时间。　　他进步挺大的。记得四年级接手这个班时，第一天报到他就来晚啦，让他和一个独坐的女生先做一起，他不乐意，死活不同意。后来我才知道他嫌弃那名女生，好多孩子都嫌弃那个女生，但没他那么明目张胆。其实，大家也嫌弃他：爱骂人，脾气暴。再后来，随着接触发现他更加任性的地方：不爱穿校服，不爱系红领巾，经常因为这些被记名。但我也发现了他可爱的地方：上课回答问题积极主动、声音响亮。情绪平稳时很喜欢找老师聊天。经常表扬他的优点，淡化他的缺点。慢慢地，他和大家也合群了，违反纪律的情况越来越少。有一次我对他说：“你有班长的能力，缺少班长的自律。”他很开心！上学期竞选班长，他参加了，但落选了。后来我看他情绪低落，还找他谈心。我知道了，按照他目前的状态和素质，参与班长竞选是有困难的。再有一学期就要小学毕业了，这也许是他最后一次机会。　　“我想当班长！”但冲着这份渴望，我决定，下周班委竞选。也许，还有没呐喊出来的呢……　　“老师，咱们班这学期什么时候再选举呀！”昨天下午送学生放学，正顺着楼梯往下行，旁边飘来一句清脆的问话。不用看脸，我就知道问话的是谁——这声音太熟悉了，我每天都要听到几十句。　　“你想干什么？”我便注意楼梯边把目光投向他——一个白白胖胖的、个儿不算最高却老爱往后站的男孩身上。我知道他想干啥，不过此时我想逗逗他。　　“我想当班长！”他停在二楼拐角处，双手交握，声音清脆，满脸期待。　　“我想想。”虽然内心很欣喜，为他的勇敢争取，但我了解他：好冲动，上进心有但不持久，变脸比翻书还快。　　“为什么呀？”他不死心。我还喜欢他的这一点，知难而进。　　“过几天吧。”我要再考虑一下。目前两个班长挺负责任的，而且我们是六年级，这学期时间短，我也不希望给原来的班委造成太大的冲击。　　“过几天呀？”他仍在问。“我好想当班长！”　　“下周。”我模棱两可，没给出具体时间。　　他进步挺大的。记得四年级接手这个班