小学班主任工作叙事 要学会等待.docxVIP

小学班主任工作叙事 要学会等待　　园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中——守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。　　小学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。而能使小学生茁壮成长的，恰是教师给予学生的爱。　　我班有一位叫赵--的学生，长得非常漂亮，活泼开朗，而且本学期在书写上有了较大的进步。可是我发现和这个孩子很没有自信，每一次布置任务，我明明说的很清楚，她总是要再三确定。写作业时，经常发现她不是扭头看陈忆杭的，就是和郑妍对答案。这样也导致孩子的纪律性不太好。有几次我故意走到她的面前，看看孩子的作业，发现有时她的作业正确率甚至比陈忆杭的还好。　　后来，我找孩子进行谈话，孩子不好意思地说：“老师，我也不知道为什么？总是不相信自己，老是害怕自己写错。每次写作业，管不住自己，总是忍不住想和别人对照一下。另外，回答问题时，我需要反复的想，怕答错了你批评我。”探明孩子没有自信的真正原因，然后再对症下药。　　首先在课堂上，每次这个孩子举手发言时，我总是耐心等待，等孩子深思熟虑后，才让孩子回答。同时，对于孩子能战胜自己，积极发言给予鼓励。先让她在回答问题中体验到快乐和成功，这样，孩子品尝到了成功的喜悦，从中感受到自己的能力，体验成功的快乐，从而慢慢的就会树立自信心。　　其次，家访时告知家长也要学会等待，要学会赏识，用赞赏、相信的眼光看待孩子，给他们信心和力量，并经常会对孩子说：“孩子，你行！”很多孩子都是以别人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为他行，孩子就自然会产生自信，能主动去动手动脑，勇于探索、尝试，从而获得较快发展；另外，孩子做事之前，一定要说：“我相信你一定能做到。”孩子成功以后，及时鼓励 ，如：“你果然自己把衣服叠整齐了，真了不起！”孩子下次会更愿意去做事。只要孩子去做，就给于肯定与鼓励。　　最后，告诉孩子的父母，每个孩子的资质都不一样，永远不要拿他跟别人比，而是要跟他自己原来比。当父母能够自如地运用积极思维，不断发现孩子的优点，不断关注孩子的积极面，就能有效地放大孩子的成长和进步，这样的孩子会越来越自信。　　家访过后，发现这个孩子脸上的笑容更灿烂了，扭头对答案的事情越来越少了，我相信，只要爱孩子，耐心学会等待，我们的孩子会越来越优秀 　　　　　园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中——守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。　　小学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。而能使小学生茁壮成长的，恰是教师给予学生的爱。　　我班有一位叫赵--的学生，长得非常漂亮，活泼开朗，而且本学期在书写上有了较大的进步。可是我发现和这个孩子很没有自信，每一次布置任务，我明明说的很清楚，她总是要再三确定。写作业时，经常发现她不是扭头看陈忆杭的，就是和郑妍对答案。这样也导致孩子的纪律性不太好。有几次我故意走到她的面前，看看孩子的作业，发现有时她的作业正确率甚至比陈忆杭的还好。　　后来，我找孩子进行谈话，孩子不好意思地说：“老师，我也不知道为什么？总是不相信自己，老是害怕自己写错。每次写作业，管不住自己，总是忍不住想和别人对照一下。另外，回答问题时，我需要反复的想，怕答错了你批评我。”探明孩子没有自信的真正原因，然后再对症下药。　　首先在课堂上，每次这个孩子举手发言时，我总是耐心等待，等孩子深思熟虑后，才让孩子回答。同时，对于孩子能战胜自己，积极发言给予鼓励。先让她在回答问题中体验到快乐和成功，这样，孩子品尝到了成功的喜悦，从中感受到自己的能力，体验成功的快乐，从而慢慢的就会树立自信心。　　其次，家访时告知家长也要学会等待，要学会赏识，用赞赏、相信的眼光看待孩子，给他们信心和力量，并经常会对孩子说：“孩子，你行！”很多孩子都是以别人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为他行，孩子就自然会产生自信，能主动去动手动脑，勇于探索、尝试，从而获得较快发展；另外，孩子做事之前，一定要说：“我相信你一定能做到。”孩子成功以后，及时鼓励 ，如：“你果然自己把衣服叠整齐了，真了不起！”孩子下次会更愿意去做事。只要孩子去做，就给于肯定与鼓励。　　最后，告诉孩子的父母，每个孩子的资质都不一样，永远不要拿他跟别人比，而是要跟他自己原来比。当父母能够自如地运用积极思维，不断发现孩子的优点，不断关注孩子的积极面，就能有效地放大孩子的成长和进步，这样的孩子会越来越自信。