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小学作文教案“给别人画张像”
小学作文教案“给别人画张像”
“给别人画张像”教学设计
设计理念
遵循《语文课程标准》对中段学生习作的要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信。”本课设计力求突出以下特色：巧妙创设情境，强化作文的“实用”功能，激发学生的习作兴趣；遵照学生习作的思维过程，采用范文引路的方法，从说到写，从仿到作；习作评价重点放在培养兴趣、自信，关注习作的全过程，关注学生的发展。
教学目标
1.观察例画，学习例文，揣摩例画与全文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。
2.仿例，为同学、老师、家长或想像中的人物画像，并学习运用例文的写法来写一篇习作。
3.学习抓住人物外貌、性格与爱好等方面来写出人物特点的写作方法。
课前准备
1.制作课件、画册。
2.请学生为喜欢的人画像或准备好照片。
指导课
一、赠送画册，竞猜激趣
1.（出示画册）今天，老师要送给大家一份礼物——这本特殊的画册。这画册中有我们班小朋友的自画像，想不想看一看、听一听？
2.课件展示，播放两名特点突出的学生的自我介绍。
【设计意图：倾听两个学生的自我介绍，复习旧知，激活思维，为后面的教学作好铺垫。】
3.这本画册中还有小朋友给别人画的像，画的是一个大家都熟悉的人物，请大家根据描述的内容，猜猜画的是谁？
4.教师描述人物，课件同时出现描述的文字：
他是一个大家都非常熟悉的人物，今年37岁，瘦高的个子，披着一头卷发，长长的脸，不大的眼睛常常闪现一丝笑意。宽宽的嘴，薄薄的唇，一看就是能说会道的人。他的口才确实很好，说起话来风趣幽默，逗得大家捧腹不已。他主持的电视节目《幸运52》、《非常6+1》，深受观众的喜欢。
5.他是谁？你怎么猜出来的？
学生讨论后教师小结：小朋友们真会思考！一下就抓住人物的外貌、语言、职业上的特点，很快就猜出他就是著名的节目主持人——李咏。
【评：猜谜，是儿童喜闻乐见的形式，而谜底的对象李咏特点非常鲜明，学生很容易猜中。这一环节的设计，既激发了学生浓厚的兴趣，又帮助学生初步领悟写法——抓住人物的特点，融趣味方法为一体。】
“给别人画张像”教学设计
设计理念
遵循《语文课程标准》对中段学生习作的要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信。”本课设计力求突出以下特色：巧妙创设情境，强化作文的“实用”功能，激发学生的习作兴趣；遵照学生习作的思维过程，采用范文引路的方法，从说到写，从仿到作；习作评价重点放在培养兴趣、自信，关注习作的全过程，关注学生的发展。
教学目标
1.观察例画，学习例文，揣摩例画与全文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。
2.仿例，为同学、老师、家长或想像中的人物画像，并学习运用例文的写法来写一篇习作。
3.学习抓住人物外貌、性格与爱好等方面来写出人物特点的写作方法。
课前准备
1.制作课件、画册。
2.请学生为喜欢的人画像或准备好照片。
指导课
一、赠送画册，竞猜激趣
1.（出示画册）今天，老师要送给大家一份礼物——这本特殊的画册。这画册中有我们班小朋友的自画像，想不想看一看、听一听？
2.课件展示，播放两名特点突出的学生的自我介绍。
【设计意图：倾听两个学生的自我介绍，复习旧知，激活思维，为后面的教学作好铺垫。】
3.这本画册中还有小朋友给别人画的像，画的是一个大家都熟悉的人物，请大家根据描述的内容，猜猜画的是谁？
4.教师描述人物，课件同时出现描述的文字：
他是一个大家都非常熟悉的人物，今年37岁，瘦高的个子，披着一头卷发，长长的脸，不大的眼睛常常闪现一丝笑意。宽宽的嘴，薄薄的唇，一看就是能说会道的人。他的口才确实很好，说起话来风趣幽默，逗得大家捧腹不已。他主持的电视节目《幸运52》、《非常6+1》，深受观众的喜欢。
5.他是谁？你怎么猜出来的？
学生讨论后教师小结：小朋友们真会思考！一下就抓住人物的外貌、语言、职业上的特点，很快就猜出他就是著名的节目主持人——李咏。
【评：猜谜，是儿童喜闻乐见的形式，而谜底的对象李咏特点非常鲜明，学生很容易猜中。这一环节的设计，既激发了学生浓厚的兴趣，又帮助学生初步领悟写法——抓住人物的特点，融趣味方法为一体。】
“给别人画张像”教学设计
设计理念
遵循《语文课程标准》对中段学生习作的要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信。”本课设计力求突出以下特色：巧妙创设情境，强化作文的“实用”功能，激发学生的习作兴趣；遵照学生习作的思维过程，采用范文引路的方法，从说到写，从仿到作；习作评价重点放在培养兴趣、自信，关注习作的全过程，关注学生的发展。
教学目标
1.观察例画，学习例文，揣摩例画与全文是怎样抓住人物特点来绘画
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