一年级上册《自己去吧》.docVIP

14自己去吧 教学目标 1、认识12个生字，会写4个字。　　 （1）识字写字的目标——在识字中主动识字，在写字中学会写字 （2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点 识字、写字、练习朗读。　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 教学难点 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 教学过程 一、巧用谜语，导入新课 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语： 师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。” 鸭子 师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。” 老鹰。 　　教师出示小鸭和小鹰的图片： 2、师：同学们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，它们是依靠谁学会了这些本领的呢？让我们一起来学习第14课——自己去吧。“自己”我们练写过，跟老师一起书空题目。齐读题目。 师：同学们，要想知道小鸭怎么学会游泳，老鹰怎么学会飞翔，必须要过生字关和词语关。 出示生字：指名读，齐读 去掉拼音了，还会读吗？男女读、齐读。 放到词语里还会不会读呢？ 去掉拼音了，再读。 同学们终于闯过了生字和词语关，现在我们来听听电脑姐姐的朗读，注意人家是怎么读的，我们也要学一学，还要想想课文中讲了两个小伙伴的什么事情？ 听完了电脑姐姐的朗读，大家觉得怎么样？想不想也读得像电脑姐姐那样好， 3、学生自由朗读课文，要求读准字音，想想每个自然段写了什么？ 第一自然段写小鸭学会了游泳，第二自然段写小鹰学会了飞翔。 4、学习第一自然段。 （1）师：指名读第一自然段，其他同学想一想这一段有几句话？都讲了什么？ 提示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。　 （2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，自己练习读一读。 师引导：小鸭一点自信都没有，恳求妈妈带它去游泳。读小鸭的话。 看到这么美的景色，这么清澈的水，小鸭很想去游泳，可不敢，它想让妈妈带它去，读小鸭说的话。鸭妈妈答应了吗？谁来读鸭妈妈说的话？指名读鸭妈妈的话。 鸭妈妈没带小鸭去游泳，是不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子啊？不是，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。 能读得亲切一些吗？让小鸭感觉可以自己去游。 （3）鸭妈妈为什么要这么说？ 　鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。 (4）男女分角色朗读。 　教师指导：小鸭说话要有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。 （5）师：请小朋友看课文的插图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？ 指名回答，如：小鸭学会了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉鱼虾；当爸爸妈妈年老体弱的时候，还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。 　 师小结：因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。 （6）师：小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？ 过了几天，小鸭学会了游泳。齐读。 展开想像： 小鸭刚到水里，很害怕，但想到妈妈的鼓励，就不怕了。 开始游泳时，游不动，但想到妈妈的话，就坚持游，结果就会游了。 小鸭学会了游泳，心情特别的高兴！它会说，谢谢妈妈，让我自己学会了游泳！ 师：是啊，小鸭经过不断的努力，几天就学会了游泳这项本领。小鸭真了不起，小鸭的心里是多么的高兴啊！让我们用高兴的心情读最后一句话。 看课文齐读第一自然段。 5、小组合作学习第二段 　 师：请同学们根据老师提出的要求，自己学习第二自然段。 想一想： 6、练习朗读。 小鹰用恳求、商量的语气对妈妈说。 妈妈是亲切、和蔼的鼓励小鹰。 小鹰听了妈妈的话，努力学飞翔，就学会了。 最后，小鹰感激的对妈妈说：“谢谢妈妈让我学会了飞翔。” 同学们体会得很深，一定会读得很好。读第二自然段。 　 （1）男女分角色朗读，个别分角色读，评选最佳者。 　 （2）齐读。 （3）展开想象： 小鹰在学习飞翔的时候会遇到那些困难，又是如何坚持的？ 二、拓展延伸 　　1、勇敢的小鸭学会了游泳，能干的小鹰学会了飞翔，同学们你们开心吗？这节课老师还带来了几个小伙伴，看图片谁能像课文里那样编故事来完成填空。 2、师：小朋友们，小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔，你们有什么收获呢