复式折线统计图的教学设计.docVIP

复式折线统计图教学设计下溪小学 徐灵芳教学目标：1、使学生认复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的优越性。 2、使学生能看懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图回答简单的问题。 3、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。 4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。 教学重点： 认识制作复式折线统计图，能根据折线的变化进行简单分析和推测。 教学难点： 制作复式折线统计图，能根据折线的变化进行简单的分析和推测。教学过程：一. 复习旧知，谈话导入。同学们,自从学校开展“书写规范,从我做起”活动以来,我发现同学们的字写的更端正，作业做的更整洁了,说明同学们在课后都有认真练字哦.(课件出示)这是四年级徐平和徐雯两位同学上星期在家练字的时间统计表.根据这个统计表,你能分别画出两位同学练字的时间统计图吗?我们都学过哪些统计图呢?要想清楚的看出上周两位同学练字时间的增减变化,你会选用哪种统计图呢?折线统计图有什么特点呢?你能简单的说说怎样绘制折线统计图吗?(课件出示)请同学们按照以上的方法按要求画单式折线统计图.（1.3小组同学画徐平的，2.4小组同学画徐雯的。）二. 联系比较，探索新知。老师为了便于观察上面统计表中的数据情况，分别也把它们制成了两幅折线统计图，我们一起来看大屏幕，看同学们画的和老师的是否一样。根据这两幅统计图，你能得到哪些信息呢？（指名回答，让学生从图中获取尽可能多的信息。）老师给你们准备了几个问题，一起来看看。（课件出示问题1，2，3）刚才我发现同学们在回答问题1和2时，速度特别的快，可回答问题3时就打住了，为什么呀？（让学生发现：两幅图比较起来补方便。）那你们有什么好办法吗?怎样比较会更方便呢？（引导学生发现把两张统计图合并在一起。）那怎样把两张单式折线统计图合并在一起呢?谁能说说你是怎么想的?请同学们在方格纸上画一画吧.(把有典型错误的作品展示给大家,并集体纠正.)使学生明确:复式折线统计图一定要有标题和图例.介绍常见的几种图例的表示方法。(课件出示完整的复式折线统计图)根据统计图回答问题.并体会复式折线统计图与单式折线统计图相会，有什么优点？同学们，生活中你们在哪些地方见到过复式折线统计图呢？多媒体播放折线统计图在生活中应用,让学生再一次体会生活中处处有数学.三. 巩固深化，应用拓展。1. 自学教材P106的例2. 请同学打开数学课本第106页,认真阅读例2,把第107页的复式折线图补画完整,并根据统计图回答问题.2. 选一选：我们在制图时要根据需要做出选择： ( )⒈最容易看出各种数量的多少。 A.条形统计图 B.折线统计图( )⒉可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。 A.条形统计图 B.折线统计图( )⒊朝阳小学要统计各年级同学做好事的件数,应选用( )比较好。 A.条形统计图 B.折线统计图( )⒋表示一年里12 个月的气温变化情况,选用（ ）比较好。 A.条形统计图 B.折线统计图( )⒌我国农村居民与城镇居民2008—2014年年人均纯 收入情况,应选用( )比较好. A.复式条形统计图 B.复式折线统计图3.课后延伸(课件出示)请同学们课后收集上学期以上三门学科各单元测试的成绩,完成表格后再绘制成复式折线统计图.四. 板书设计 复式折线统计图 特点:不仅能表示出两组数据数量的多少及数量增减的变化情况,而且还能更好地比较两组数据的变化趋势.画法:描点-----标数-----连线