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浅谈语文教学中如何培养学生养成良好学习习惯 　　摘要：俗话说“习惯决定命运”，笔者认为在学习的过程中“习惯决定成败”。良好的学习习惯能够促进学生学习的有效进行，实现学习过程的事半功倍；不良的学习习惯则会导致学生学习投入与学习收益之间不成正比，导致事倍功半。语文作文学生中学时期学习的一项重要学科，对于学生的思维认知、习惯养成有着重要的影响意义。同时中学时期语文教材容量大、教学任务重，学习难度相对较大，所以在教学中就需要教师培养学生良好的学习习惯，以便能够在有限的时间内最大限度的提升学生的学习效率，为他们的日后学习发展打下坚实的基础。 　　关键词：初中 语文 学生 学习习惯 培养 策略 　　一、培养学生良好的学习认知，为习惯培养打好基础 　　曹雪芹说过“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，语文是一个庞大的知识体系，语文知识的学习与我们???生活实践息息相关。生活处处有语文，语文学习的外延和生活的外延相等。所以在教学的过程中就需要教师能够引导学生认识到语文学习的实质其实就是在培养学生认识世界、融入世界的能力。有人说学语文不仅仅是学到一些知识，训练一些技能，学语文的过程，是一个人走向生活，了解世界，融入特定文化的过程；也是学生带着审美的眼光看待生活，理解生活，创造生活的过程；更是学生陶冶情操，美化心灵，提升精神境界的过程。因此，要学好语文就要大胆、热情地走向生活，在各种活动和实践中学语文、用语文，培养学生良好的学习认知，进而让他们感受到学习意识、学习习惯对于学习的重要影响意义，促进学生养成良好的学习认知，以便能够为良好习惯的培养打好基础。 　　比如教师在教学中就需要引导学生认识到写文章大致要经过思考酝酿、初步成文和修改完善等阶段，而修改完善是很重要的阶段，很多大作家、文章高手都很重视这个阶段。好文章是改出来的，这是他们的共同经验。教学时，可以给学生讲一些著名作家关于修改文章的体会。要让学生明白，“文章不厌百回改，吹尽黄沙始到金”的道理。这里，还可以联系学生的习作实践让大家回忆，自己的每一篇习作写完后，细读一番，总会发现一些毛病。如果把这些毛病改了，文章读起来就会有很大改观，多改几遍，就会成为好文章。养成了这样的写作习惯，在日后的写作过程中运用这样的习惯作为指导，相信学生自身的写作技巧、写作认识就会得到很大程度上的提升，也就能够更好的实现学生作文素质的增强。 　　二、培养学生良好的情感认知，为习惯培养增添动力 　　初中时期正是学生世界观、人生观、价值观等情感认知的养成时期，此时学生的情感可塑性较强，当前的教育形式、教育理念对于学生的未来发展有着深远的影响。这就需要教师能够站在学生长远发展与全面发展的角度，注重学生情感认知能力的培养，就是要从感性层面来触动学生，让他们从内心想这样做，“狂风与太阳打赌”的故事告诉我们情感教育比蛮力征服有效得多。一般而言，人的行为总是被“理”和“情”所左右。对于人的行动，一般来说，“理”是从外部来“管”人的，而“情”则是从内心来“催”人的。通过生活心理学我们知道：一个人做事，如果只是从道理上知道应该怎么做，虽说他也会照着做，但做起来比较被动，会感觉累，因此有时行动上却会故意与正确的要求相违背。如果不仅从道理上理解，也从感性上认同某种做法，那他在行动中就会乐此不疲。运用到教学的过程中，要使同学们在感性层面认同自主修改文章和多渠道学习语文这两种学习习惯，就需要教师能够培养学生良好的情感认知，让他们能够从情感角度养成良好的学习认知，以便能够为习惯的养成增添情感动力。比如教师就可以给学生讲述贾岛“推敲”的故事：贾岛正在苦吟“鸟宿池边树，僧推月下门”，可他又觉着推不太合适，不如敲好，嘴里就推敲推敲地念叨着，不知不觉地，就骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。他问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做了一首诗，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好的事说了一遍。韩愈听了，哈哈大笑，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。静中有动，岂不活泼？”贾岛听了连连点头。如果学生也能够养成贾岛那样的情感认识，相信在写作的时候也会增色不少。 　　三、培养学生良好的意识信念，为习惯培养保驾护航 　　在生活中我们经常会听到大家说某人“信念不坚定，坚持不到最后”，信念其实是人对某种观点、原则、理念的正确性坚信不疑并力求在行动上加以实现的个性倾向，它不单纯是认识，而且富有深刻的感情体验，可以使人产生坚强的毅力。因此，信念在习惯养成中起着很重要的作用。信念是认知、情感的“合金”，是在环境的影响下，在个人经验的基础上通过活动而形成的。如果我们能在扎扎实实地做好前两个环节（认识、情感）工作的基础上，让学生在行动中，即通过