有趣幽默初中语文课堂创设.docVIP

有趣幽默初中语文课堂创设 　　摘要：随着社会的发展，时代的进步，社会对人才的要求越来越高。因此，在教学中就应全面实施素质教育，相信学生、尊重学生，增强学生的自信心，给每个学生创造参与课堂教学的机会，以提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率，把学生培养成能适应社会发展需要的全面人才。激发学生学习语文的兴趣是很重要的，“兴趣是最好的导师”人们多对感兴趣的事物，总会主动积极地去接受它，而且会废寝忘食，乐此不疲的去探究它，语文是一门伸缩性比较大的学科，上下五千年，纵横千万里，你可以在文学作品中随意驰骋，然而让学生学好语文，首先其冲的是培养学生这方面的兴趣。那怎样才能培养学生的学习兴趣呢？下面谈一点我的体会： 　　关键词：初中；语文；兴趣；培养 　　一、根据学生特点激发兴趣――让学生乐意学。 　　兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。学生有了兴趣，学习起来就比较主动、轻松了，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习兴趣，使之乐意学。 　　二、转变教师的角色。 　　课堂教学是实施素质教育的主阵地，课改就是要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，让学生成为学习的主人，要给学生充分的时间，空间鼓励积极参与，尽量减少对学生的限制，真正摆正学生在课堂教学中的主体地位。 　　教师要转变观念，课改是将旧的教学观念“要我学”转变为“我要学”，重视学生的个性发展，学生的自我探索，自我发展，现代课堂教学要求教师放下架子，平等地看待学生，教师和学生之间应该是合作伙伴关系，那种专制型的教师，只会让学生产生一种压抑的、紧张的情绪，产生一种畏惧心理，这样的课堂气氛怎会宽松、和谐、愉悦呢？教学效果更是不敢细想，我们应该做民主的教师，真正让学生快快乐乐学知识。 　　三、拓展知识范围，课堂内外相结合。 　　语文是一门极其生活化的学科，课文是社会生活的反映。学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情，语文教学应该以课堂教学为阵地，向学生生活的各个领域拓展，特别是相对于学生比较陌生的领域，从实际生活入手：①可以激发学生的学习兴趣②可以开拓学生视野③使学生获取新知识④由课内延伸到课外，可以达到这样的目的，学生、教师何乐而不为呢？ 　　四、以情感人，培养学生情感。 　　入选语文教材的是一些优秀的文学作品，每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情，因此，在语文课堂上，教师就需要营造一种氛围，使学生如身临其境，进入文章角色，从而更好的理解和体会文章内容。 　　我们教师应该通过课文内容的学习培养学生科学的人生观和世界观，培养学生高尚的情感，学生有了高尚的情感，就会在课堂上积极配合，尊重老师、尊重同学，形成师生之间合作探究的良好氛围，共同来维护宽松和谐的课堂气氛。 　　五、以精湛的教学艺术吸引学生，感染学生。 　　人常说：要给学生一碗水，老师自己必须要有一桶水，但这中间还有一层如何“给”的问题，有句歇后语是：茶壶里煮饺子――倒不出。所以老师要提高，深造自己的教学艺术，就要深入钻研教材，精心设计组织教学，在课堂上要思维敏捷，眼观六路，耳听八方，随机应变，成为学生运用知识积极探索的“向导”，要和学生一起探究，一起思维，老师是课堂的领导者、协调者，引导者、参与者。 　　六、重视课外交流。 　　教师成为学生的朋友、知已，更能激发学生的学习积极性，促进学生的健康发展，一方面充分利用课外活动的时间跟学生交流，多了解学生，既重视学生的学习，也关心他们的思想和生活，使师生之间真正成为合作伙伴关系。另一方面还要经常与家长密切联系，全面了解学生的思想，学习动态，课外交流中会发现许多隐蔽的问题，也会轻而易举的解决一些棘手问题。 　　七、优化学生个性，发展学生能力。 　　幽默是一个人具有乐观主义精神的具体表现，是开朗个性的反映。同时也是聪明才智的一种体现。如果老师经常在教学中能恰到好处地运用幽默艺术，则会使学生受到影响，开启心智，激发灵气，在愉悦、和谐的环境中，形成乐观向上的个性和幽默的品质，使他们不断进取，促进创造力的形成和发展。所以，教师必须磨砺思想、修养个性，培养和提高自身的幽默品质和能力。教师的个性直接影响学生。幽默是语文教师个性的展现，是哲理和情趣的统一，而教师的教学幽默总是与独到的看法、深刻的见解结伴而来，展现教师个性的魅力。笑语中包含着深沉，妙言中蕴含着睿智，在他人没有觉察的事物中发掘笑料，在习以为常的事理中辨识悖理，在通俗例子中寻求别致，在平凡普通中提炼神奇；把强烈的反应稀释淡化，以从容潇洒的态度和亦庄亦谐的方式表达出来。因此语文教师的幽默感首先是语文教师极富个性的独特视角和洞察力，是一种敏锐的易感性，属于他个性气质魅力的再现，这种魅力必定会深深地感染每一位学生的。 　　八、教学幽默有助于