小学科学老师随笔 磨课是上好公开课的关键.docxVIP

小学科学老师随笔 磨课是上好公开课的关键　　十一月上旬全国小学科学优质课比赛将在我校举行，校长说我们是东道主，我校科学课应该出一节。区教研室负责科学的教研员一听，说从金水区其它学校选一人，两人PK一下。因为这是代表金水区参加比赛，需要慎重对待。　　所上内容是一年级科学。按照新的《课程标准》，全国小学准备从一年级开设科学课。十一月份的比赛有一个深圳老师上大象版一年级科学课。新书没出来之前，谁也没见过是什么样的。教委负责科学的教研员让我校参加比赛的李老师去拿新书的样稿，并规定了内容《磁铁城堡》这课。样稿一拿回来，我们一看这原来是三年级的内容，下到一年级。这课怎么讲，一年级刚开学，汉语拼音都没学完。谁也没上过一年级科学课，对孩子心理的把控，以及问题的设计，实验单的记录，每一个方面都要预设。　　教研组长跟随区教研员到外地学习去了，在邀请副校长听课之前，李老师想先试讲一次，走走流程，看看孩子们的表现。我们组其他老师第三节有课，利用一（7)班的体活课，一半学生上科学课，一半学生体活老师带出去上课。我跟随李老师来到一（7）班，当上课时，李老师以一个谜语的形式引入课题，几乎所有的孩子举起了小手，大部分都猜对了。看来磁铁对于孩子们并不陌生。李老师为了学生看得明白，把实验单设计成图形，让学生画“√”或“×”，别小看一年级的学生，他们做起实验来还有模有样。一年级的孩子特别喜欢表扬，李老师银铃般的声音很受孩子们喜欢。我坐在学生的后面，看见一个小孩子双膝跪在地上，我以为他在找什么东西，谁知他手里拿着一小块磁铁，吸吸桌腿，吸吸凳腿，吸吸桌撑，孩子比我们预测的聪明，做完了老师实验单上的项目，又实验其他的物品，真正地进入了磁铁城堡。　　课后李老师让我提一提建议，我首先肯定了李老师具有很强的亲和力，无论语言还是教态，都让学生感觉到她是一位和蔼可亲的老师。李老师认为孩子们识字不多，就没写课题。无论学生认不认字，作为公开课都应该写课题。她在PPT上说带孩子们进入《磁铁小屋》，但实验单上却打成《有趣的磁铁游戏》，两者不统一。实验分的太细，总共8个小组，几乎每个小组的实验单、实验器材都不尽相同，这样就造成了一些小组实验项目过于简单，做完了没事，而磁铁其它的性质孩子不进行实验也就无从知晓。如果感觉实验项目很多，可以把学生分成两大组，4个小组做相同实验，不必分的过细。磁铁的另一个性质学生没有做出来，虽然一些学生手边有材料，但是学生手里拿着磁铁只在装有铁屑的盒子外边滑动，铁屑随着磁铁移动，并没有显示磁铁两端的磁性强。这时老师应该示范并提醒学生，一个手指头按住磁铁，另一个指头在铁屑盒的背面，摇晃几下，观察有什么现象。别说一年级学生，即使高年级的学生，有的实验老师也要告诉他们怎么去做，这才显示老师的引领、主导作用。把材料给学生任意玩，有时达不到教学目标。教学的每一个问题的预设，每一个实验的操作，都有着明确的目标。这样的课堂才是高效的，只有老师心中目标明确，学生才能在这堂课中操着方向奔去，而不是杂乱无序的。　　一堂新课就像一块璞玉，需要经过多次的打磨，才能熠熠生辉，让人回味，叫人思索，催人奋进！　　　　十一月上旬全国小学科学优质课比赛将在我校举行，校长说我们是东道主，我校科学课应该出一节。区教研室负责科学的教研员一听，说从金水区其它学校选一人，两人PK一下。因为这是代表金水区参加比赛，需要慎重对待。　　所上内容是一年级科学。按照新的《课程标准》，全国小学准备从一年级开设科学课。十一月份的比赛有一个深圳老师上大象版一年级科学课。新书没出来之前，谁也没见过是什么样的。教委负责科学的教研员让我校参加比赛的李老师去拿新书的样稿，并规定了内容《磁铁城堡》这课。样稿一拿回来，我们一看这原来是三年级的内容，下到一年级。这课怎么讲，一年级刚开学，汉语拼音都没学完。谁也没上过一年级科学课，对孩子心理的把控，以及问题的设计，实验单的记录，每一个方面都要预设。　　教研组长跟随区教研员到外地学习去了，在邀请副校长听课之前，李老师想先试讲一次，走走流程，看看孩子们的表现。我们组其他老师第三节有课，利用一（7)班的体活课，一半学生上科学课，一半学生体活老师带出去上课。我跟随李老师来到一（7）班，当上课时，李老师以一个谜语的形式引入课题，几乎所有的孩子举起了小手，大部分都猜对了。看来磁铁对于孩子们并不陌生。李老师为了学生看得明白，把实验单设计成图形，让学生画“√”或“×”，别小看一年级的学生，他们做起实验来还有模有样。一年级的孩子特别喜欢表扬，李老师银铃般的声音很受孩子们喜欢。我坐在学生的后面，看见一个小孩子双膝跪在地上，我以为他在找什么东西，谁知他手里拿着一小块磁铁，吸吸桌腿，吸吸凳腿，吸吸桌撑，孩子比我们预测的聪明，做完了老师实验单上的项目，又实验其他的物品，真正地进入了磁铁城堡。