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武术课程对当代大学生综合素质促进作用 　　摘要：对外经济贸易大学的体育课堂上开设散打课，不仅仅是学校课程体系的建设和完善，更是培养现代社会所需的复合型人才的必由之路。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号响遍神州大地已逾十年，当代大学生的综合素质稳中有升。本文将以散打课为例，详细探究武术课程对当代大学生综合素质的促进作用。 　　关键词：散打 综合素质 促进作用 　　一、前言 　　武术是一项具有中国特色的优秀民族传统文化项目，是中华5000年璀璨文明的瑰宝，是中华民族智慧的结晶；是一项浓缩了中华民族数千年搏击精华的体育项目。武术在中国的发展有着悠久的历史和广泛的群众基础，在几千年的发展和传承中不断地改进和完善，创造出了一个又一个辉煌。武术源于早期人类的生产生活过程，在科技高度发达的今天，虽然越来越多的年轻人由于受到西方以竞技体育为主的奥林匹克文化的影响，但这一民族优秀文化却并没有被忽视，武术这一优秀的民族文化在高校这片土地上焕发出新的生机。 　　二、散打课概况 　　2.1概念 　　散打是两人按照一定的规则，并运用武术中的踢、打、摔等攻防技法制服对方的、徒手对抗的现代竞技体育项目，它是中国武术的重要组成部分。 　　2.2历史与发展 　　散打的名称前身以前称为散手，是中华武术的精华；是具有独特中华民族风格的体育项目，多年来在民间流传发展并深受人民喜爱。散打的起源与发展，是和中华民族悠久历史同步。它从先辈的生产劳动，生存斗争缘起，但又服务于此，演化至今成为华夏民族灿烂文化遗产中的瑰宝。原始社会人类为了争取自下而上、猎取食物，长期与野兽搏斗并学会了与野兽搏斗所使用的不同方法。古称相搏、手搏、卞、弁、白打等。 　　2.3特点 　　散打之所以具有很强的感染力和生命力，是由它本身的特点和作用决定的。 　　2.3.1体育性 　　散打运动从初步研究到试点开展，从经验总结到全国推广，直至成为现代体育竞赛项目，曾经历过许多困难、矛盾和阻力。其中最主要的问题是：散打比赛与人们想象的武术徒手搏击形式截然不同，有人甚至认为散打不是武术，而只是“拳击加腿击”。因为民间流行的武术搏击，一般都认为是防身自卫，一招致敌；或者像电影、电视、武打小说中描述的那样出神人化，风雨不透。这是武术在许多形式上给人以神化夸张的错觉而造成的误解。在现代文明社会中，我们不能让散手在狭窄的拼杀中去生存，应把武术之精华溶人简单易行的运动形式，不仅能自卫还能强身，这样才能有广泛的生命力，才能真正走向社会，走向世界。于是，原国家体委武术院经过试验、论证后，认为散打的技法是以增强体质，交流技艺，防身自卫，提高技术水平为出发点，从传统武术徒手搏击术中取舍动作，使散打成为体育，即寓技击术于体育之中。 　　由于决策正确、方法得当，散手运动才得以顺利的开展和推广，从现代的散打运动形式来看，散打与其它运动项目基本相同，属于体育，但又突出地反映出武术的特殊本质―技击性，同时又明显地区别于使人致伤致残的技击术，不包含致人于死地的技法。散打规则严格规定了不准向对方后脑、颈部、裆部进行攻击，也不允许使用反关节动作及肘、膝的技法，但可以运用武术各种流派的技法。 　　2.3.2对抗性 　　散打运动的内在特点，决定了它以相互对抗的形式来表现，所以散打的基本形式就是对抗性，这种对抗是在双方掌握了散打的基本动作和基本技术；经过一段的训练，在没有固定格式的情况下，在规则规定的范围内进行较技、较勇、较智，一分上下。 　　2.3.3民族性 　　武术散打是中华民族的优秀文化遗产，是在中国特定的社会历史条件下逐渐演变发展形成的，因此它具有鲜明的民族特色。 　　中国散打不同于西洋拳击，也不同于跆拳道；更不同于使用头顶、肘撞、膝击的泰拳和不能用脚，只能用掉、拌、擒方法的柔道等项目；由于散打设擂比试，又不同于西方国家有揽绳的自由搏击；也不同于日本的空手道、相扑、踢拳道、格斗术，以及法国的忍拳等。武术散打要求“远踢、近打、贴身摔”，它的民族形式不是凝固的，也不能理解为“过去形式”、“历史形式”或“传统形式”。民族形式有鲜明的时代性，因此形式不是单一的，而是多变的、演进的。 　　2.4现任教师 　　王智慧，对外经贸大学体育教学部教授，武警某部外聘散打教练，北京体育大学体育教育训练学专业博士研究生。武术散打、跆拳道、武术套路三个项目国家一级运动员，国家一级裁判员。研究方向主要包括民族传统体育学、体育人文社会学、体育教育训练学。 　　多次承担国家社会科学基金项目、国家体育总局哲学社会科学研究项目、国家体育总局武术研究院项目以及北京市教委重点实验室项目的研究工作，出版著作10余部，发表论文近50篇，其中发表在核心期刊上的文章有40篇，CSSCI期刊36篇。 　　三、大学生综 合素质概况 　　3.1身体素质 　　身体素质，通常