小学新教育晨诵教案设计——《江雪》.docxVIP

小学新教育晨诵教案设计——《江雪》　　一、诵读开启诗《迎接新的一天》　　1、导语：看，明媚的阳光又掀开了崭新的一页，每一天的阳光都是新的，　　生：每一天的我们也都是新的　　男：让我们用醉美妙的词语，　　女：用最动听的声音　　合：与黎明共舞　　就让我们用优美的朗诵来迎接这新的一天吧！全体起立，调整呼吸（女孩子读红色的字体，男孩子读绿色的字体，黑色的字体一起读）　　2、生深情朗诵　　二、诵读新诗——《江雪》　　（一）、谈雪激趣入课题　　同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)　　（二）、初读感知，想像画面　　1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。　　2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。　　3.指生朗读。　　4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?　　（三）、进入情景，自主学习　　1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。　　2.学生交流。　　——说　　(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。　　(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)　　(3)你有什么补充的?　　——画　　(1)展示有代表性的简笔画。　　(2)用诗句来描绘自己的画。　　(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的?　　——读　　(1)抽生读。　　(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)　　(3)练读。　　想同学所描述的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。　　听音乐感受诗的意境，边听边读。　　(4)抽生背诵。　　（四）课外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗，下次晨读课，你们来做老师，给大家介绍。　　　　一、诵读开启诗《迎接新的一天》　　1、导语：看，明媚的阳光又掀开了崭新的一页，每一天的阳光都是新的，　　生：每一天的我们也都是新的　　男：让我们用醉美妙的词语，　　女：用最动听的声音　　合：与黎明共舞　　就让我们用优美的朗诵来迎接这新的一天吧！全体起立，调整呼吸（女孩子读红色的字体，男孩子读绿色的字体，黑色的字体一起读）　　2、生深情朗诵　　二、诵读新诗——《江雪》　　（一）、谈雪激趣入课题　　同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)　　（二）、初读感知，想像画面　　1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。　　2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。　　3.指生朗读。　　4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?　　（三）、进入情景，自主学习　　1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。　　2.学生交流。　　——说　　(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。　　(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)　　(3)你有什么补充的?　　——画　　(1)展示有代表性的简笔画。　　(2)用诗句来描绘自己的画。　　(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的?　　——读　　(1)抽生读。　　(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)　　(3)练读。　　想同学所描述的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。　　听音乐感受诗的意境，边听边读。　　(4)抽生背诵。　　（四）课外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗，下次晨读课，你们来做老师，给大家介绍。　　　　一、