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小学老师教育案例 难忘的课堂　　教师对学生的看法决定着教师对学生的教育态度和教育方式，支配着教师的教学行为，并进而影响到教育的实际效果。　　李恩东－一个被大家认为学习差，不思进取，非常懒惰的学生。作业不能按时完成，老师布置的学习任务拖拖拉拉，经常让老师请家长。　　他，身材瘦小、寡言少语，学习差。排座位我总是把他安排在一个调皮、话多、当然学习也差的同学旁边。他从无怨言，可能是习以为常了，麻木不仁了，自己也认为自己该和那样的同学同桌。　　我这样做的原因，一是班上的同学没人愿和他同桌；二是班上调皮的男生找不到同桌，便把李恩东这样的人安排上。他本人无怨言，家长也不找麻烦，我也自认心安理得。　　可有一件事让我改变了对他的看法，同时也看到了自己的不足。　　我班的惯例是每周班会课下课前换座位。当时，我把其他同学的座位换完之后，准备离开教室，李恩东找到我提出不愿和他的同桌坐。这出乎我的预料。我问：“你想和谁坐？”我想肯定没人和她坐。“我想和马若珊坐。”马若珊是我班的班长，各方面都很优秀，我把目光转向了她。将她叫到跟前询问，马若珊是个非常懂事的孩子，她欣然同意，虽然我很不乐意，怕李恩东影响了班长的学习，但看到他期待的眼神，我还是同意了，心想有机会一定再把他们调开。　　第二天，我收到李恩东写给我的一封信。敬爱的老师：谢谢您！我是一个被人瞧不起的丑小鸭，上学我经常被老师批评，爸爸经常骂我，同学都不愿意和我交朋友。我很孤独，很伤心。我也想学好，想得到老师的表扬，得到父母的夸赞，可我就是做不好。班长学习好、习惯好，我早就想和她坐，但我怕您不同意。今天，没想到您同意了，我非常高兴，非常感激。老师我会好好学的。您的学生李恩东。读完之后我感到惭愧、内疚。　　正是我拿老眼光看人，便看不出这个同学身上的优点。正是我一直戴着有色眼镜看人，看到的永远是这个同学的缺点。源于陈旧的错误的看法，便产生陈旧的伤害人的教育方式和做法，产生的教育效果自然是老树上永远结旧果子。　　人是发展变化的，人是可以改变的。　　教师对学生的看法决定着教师对学生的教育态度和教育方式，支配着教师的教学行为，并进而影响到教育的实际效果。　　李恩东－一个被大家认为学习差，不思进取，非常懒惰的学生。作业不能按时完成，老师布置的学习任务拖拖拉拉，经常让老师请家长。　　他，身材瘦小、寡言少语，学习差。排座位我总是把他安排在一个调皮、话多、当然学习也差的同学旁边。他从无怨言，可能是习以为常了，麻木不仁了，自己也认为自己该和那样的同学同桌。　　我这样做的原因，一是班上的同学没人愿和他同桌；二是班上调皮的男生找不到同桌，便把李恩东这样的人安排上。他本人无怨言，家长也不找麻烦，我也自认心安理得。　　可有一件事让我改变了对他的看法，同时也看到了自己的不足。　　我班的惯例是每周班会课下课前换座位。当时，我把其他同学的座位换完之后，准备离开教室，李恩东找到我提出不愿和他的同桌坐。这出乎我的预料。我问：“你想和谁坐？”我想肯定没人和她坐。“我想和马若珊坐。”马若珊是我班的班长，各方面都很优秀，我把目光转向了她。将她叫到跟前询问，马若珊是个非常懂事的孩子，她欣然同意，虽然我很不乐意，怕李恩东影响了班长的学习，但看到他期待的眼神，我还是同意了，心想有机会一定再把他们调开。　　第二天，我收到李恩东写给我的一封信。敬爱的老师：谢谢您！我是一个被人瞧不起的丑小鸭，上学我经常被老师批评，爸爸经常骂我，同学都不愿意和我交朋友。我很孤独，很伤心。我也想学好，想得到老师的表扬，得到父母的夸赞，可我就是做不好。班长学习好、习惯好，我早就想和她坐，但我怕您不同意。今天，没想到您同意了，我非常高兴，非常感激。老师我会好好学的。您的学生李恩东。读完之后我感到惭愧、内疚。　　正是我拿老眼光看人，便看不出这个同学身上的优点。正是我一直戴着有色眼镜看人，看到的永远是这个同学的缺点。源于陈旧的错误的看法，便产生陈旧的伤害人的教育方式和做法，产生的教育效果自然是老树上永远结旧果子。　　人是发展变化的，人是可以改变的。　　教师对学生的看法决定着教师对学生的教育态度和教育方式，支配着教师的教学行为，并进而影响到教育的实际效果。　　李恩东－一个被大家认为学习差，不思进取，非常懒惰的学生。作业不能按时完成，老师布置的学习任务拖拖拉拉，经常让老师请家长。　　他，身材瘦小、寡言少语，学习差。排座位我总是把他安排在一个调皮、话多、当然学习也差的同学旁边。他从无怨言，可能是习以为常了，麻木不仁了，自己也认为自己该和那样的同学同桌。　　我这样做的原因，一是班上的同学没人愿和他同桌；二是班上调皮的男生找不到同桌，便把李恩东这样的人安排上。他本人无怨言，家长也不找麻烦，我也自认心安理得。　　可有一件事让我改变了对他的看法，同时也看到