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Photoshop图像修复课堂研究 　　摘要：学习用Photoshop修改实际生活中的数码照片是学生非常感兴趣的事情，因此，他们对于本门课的学习有热情，够重视。本课教学内容就是在学生深入全面地学习了三种图形图像修复工具之后技能提升的新授实践课。 　　关键词：信息技术;Photoshop图像;课堂研究 　　中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-126-1 　　一、教学过程 　　教学环节教师活动学生活动设计意图 　　创设情境 　　教学引入略略略 　　仿制图章 　　工具提出问题：在Photoshop中怎么去除楼道墙壁的广告印章等？并提问常用的擦除工具及处理方法，引导学生思考并回答出橡皮工具等并尝试初步的墙面清洁，同时给出仿制图章工具的使用方法及简单修复过程，引导学生自己探索完成墙面、街道、马路等这一类型图像的具体修复。学生尝试并思考Photoshop中哪些工具可以完成楼道墙面的初步清洁，并回答出修复的初步思路。 　　修补过程中遇到新问题，并能主动探索到解决问题的合适方法。调动学生对已授知识点的灵活应用能力，尝试出初步图像修补方法，培养学生自己发现问题、利用已学知识来正确解决问题的能力。同时在三种代表性图像上引导学生恰当拿捏已学知识点的各参数和具体值，并修复图像。 　　修复画笔 　　工具提出问题：怎样修复大马路上颜色间隔的地砖？色差或色调差异性过大的解决方法是什么？ 　　发现新问题：街道地砖等的纹理线方向性修复。 　　探讨古代文物等代表性物件图像的具体修复：瓷器、战马、石碑等。 　　根据学生给出的方法总结并给出更适合于本示例规律的修复方法。学生尝试使用修复画笔工具和仿制图章工具，体会在修复具体图像时的差别及恰当使用方法。 　　同时在古代文物等物件图像上体会修复画笔工具各参数的灵活应用、细化修复工具的使用。通过学生的实践操作，强化先前仿制图章工具各参数的具体使用方法，从给定的古代文物物件图像中选择适合自己的图像或局部对象进行修复，并迁移上述两种工具的使用，层层深入，提高修复成果。 　　修补工具提出问题：遇到特例时怎么进行图像的区域性的修复呢？ 　　发现问题：上述案例中如石碑表面断裂区域，如何更好更高效更逼真地修补好？ 　　画笔工具基于取样点的修复操作，引导出图像区域性修复工具：修补工具。 　　给出战场战略隐蔽军人、迷彩军人图片、极度破损的青铜器件图像的修复。学生基于修复画笔工具，修补部分区域性案例图形图像时效率低，重复性、间接性点选区域耗时多且效果较未完善;尝试并对比使用修补工具在同一图像上的修复效果，甄别选择性的运用上述工具。层层深入地推进图形图像的更深入修复，针对各类型的真实物件图片，能够正确的选择或综合几种工具，并正确设置参数进行修补，拿捏得恰到好处并能够适当迁移同类型图像的修补方法。 　　综合修复 　　色彩修正提出问题：综合三种修复工具修复、修补后，可是部分图像背离真实原貌，颜色却得不到修和补？那么如何色彩还原or色彩修正？ 　　引入拓展：图像/调整 部分色彩应用的命令对常见图像修复颜色还原的应用方法。学生边实践修复边思考怎么解决整体性图像修补等问题并尝试着色与颜色修正。 　　尝试出适合自己的具体图像修复的最佳方法。在综合图像修复提升环节，引导学生通过不同图像元素、整体或部分修复、缝隙或边缘修复等等，各工具整合运用，初步应用着色，提升综合图像修复能力。 　　拓展 　　与 　　创新提出问题：如何在某区域内修复？ 　　引导选区的创建并不只限于使用修补工具，可利用其它工具如磁性套索或选择gt;色彩范围等创建选区;还可以将选区羽化，利用羽化后的选区进行修补等等。 　　现实生活中各种类型文物如何修复？学生实践并体验提高的综合实物图像修复过程，加强学生任务层次性选择案例并整合完成，积累修补方法。使学生领会物件图像整体的修复，综合拓展不同类型图像修复方法的延伸，形成知识迁移，关键的修和补、整合及综合处理图像能力的培养。 　　总结 　　作品评价略略略 　　二、课后反思 　　本节课是基于南京师大附中校际同课异构《Photoshop图像修复》的新授课;基于现实生活真实图形图像的剖析，着重于物件数码图形图像的修和补，阐述图像修复的思想以及一般性的修补方法，探讨Photoshop修复工具组中常用的三种初步修复工具（Photoshop工具栏Adobe认证体系里都属于修复模块）的拿捏运用及强化，迁移其它修复工具而升华，正确地甄别、恰如其分地综合运用上述修复工具及功能整合！提炼出图形图像何为修，何为补？按规律、讲方法、有思想地教授图形图像的修补！ 　　同课如何异构呢？课题为图像修复，非图像合成，未采纳网络上泛常且偏题的部分案例。源于生活气