小学英语听课反思_1.docxVIP

小学英语听课反思　　这学期听了容老师的一节英语课后给了我很大的反思。容老师上的是有关color 内容的一节课，从容老师的说课稿和所做的课件上可以看出她在这节课上花了很多的心思，活动的设计多样性，活动布置的内容看起来也很丰富，如，有故事、有游戏、有对话、有歌曲等，课件做得也很富有色彩，看起来很吸引人。当时听课前我在想，这节课应该挺富有色彩的吧？　　 但是在听课的过程中，我发现不论容老师怎样调动，小朋友的学习情绪和学习情感似乎不怎样积极，甚至像处于一种疲乏的状态，课堂的效果收效也不大，课后了解同学，他们除了掌握有关颜色的几个词汇外，而且有关颜色的词汇小朋友在二年级时已经接触过，对于这节课新授的句型却不怎样会用。　　 听了这节课后，我陷入了深思，为什么老师花了那么多的心思在课的活动设计甚至教学课件的制作上，而却仍然调动不了同学的学习兴趣和学习情感？更收不到良好的课堂效果？听了这节课后我觉得有几个问题应该值得我们老师去考虑：　　一、课堂活动的形式与教学内容要密切相关，活动要为内容服务新课程规范倡议通过扮演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发同学学习英语的兴趣、培养他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕同学获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。假如采用的教学活动偏离了教学内容，偏离了教学目标，那么再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。如，容老师在一开始上课时，她让同学观看一个动画故事，她的用意是想让同学通过观看这个动画来初步接触颜色的单词，和观察彩虹的颜色。但由于老师并没有明确任何学习任务和学习目标，只是让同学观看动画，而同学看的过程中只是觉得动画好看和好笑，并没有注意到里面所渗透的语言信息和语言知识，导致老师在提问：What color is the rainbow?时大局部同学无法答上，所以这个活动的过程中同学没有获得任何的语言知识和语言技能。假如教师把活动设计成这样“现在让我们来看一个动画故事，在看的过程中同学们要注意彩虹的颜色，然后我们来个小组竞赛说出彩虹的颜色　　　　这学期听了容老师的一节英语课后给了我很大的反思。容老师上的是有关color 内容的一节课，从容老师的说课稿和所做的课件上可以看出她在这节课上花了很多的心思，活动的设计多样性，活动布置的内容看起来也很丰富，如，有故事、有游戏、有对话、有歌曲等，课件做得也很富有色彩，看起来很吸引人。当时听课前我在想，这节课应该挺富有色彩的吧？　　 但是在听课的过程中，我发现不论容老师怎样调动，小朋友的学习情绪和学习情感似乎不怎样积极，甚至像处于一种疲乏的状态，课堂的效果收效也不大，课后了解同学，他们除了掌握有关颜色的几个词汇外，而且有关颜色的词汇小朋友在二年级时已经接触过，对于这节课新授的句型却不怎样会用。　　 听了这节课后，我陷入了深思，为什么老师花了那么多的心思在课的活动设计甚至教学课件的制作上，而却仍然调动不了同学的学习兴趣和学习情感？更收不到良好的课堂效果？听了这节课后我觉得有几个问题应该值得我们老师去考虑：　　一、课堂活动的形式与教学内容要密切相关，活动要为内容服务新课程规范倡议通过扮演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发同学学习英语的兴趣、培养他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕同学获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。假如采用的教学活动偏离了教学内容，偏离了教学目标，那么再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。如，容老师在一开始上课时，她让同学观看一个动画故事，她的用意是想让同学通过观看这个动画来初步接触颜色的单词，和观察彩虹的颜色。但由于老师并没有明确任何学习任务和学习目标，只是让同学观看动画，而同学看的过程中只是觉得动画好看和好笑，并没有注意到里面所渗透的语言信息和语言知识，导致老师在提问：What color is the rainbow?时大局部同学无法答上，所以这个活动的过程中同学没有获得任何的语言知识和语言技能。假如教师把活动设计成这样“现在让我们来看一个动画故事，在看的过程中同学们要注意彩虹的颜色，然后我们来个小组竞赛说出彩虹的颜色　　　　这学期听了容老师的一节英语课后给了我很大的反思。容老师上的是有关color 内容的一节课，从容老师的说课稿和所做的课件上可以看出她在这节课上花了很多的心思，活动的设计多样性，活动布置的内容看起来也很丰富，如，有故事、有游戏、有对话、有歌曲等，课件做得也很富有色彩，看起来很吸引人。当时听课前我在想，这节课应该挺富有色彩的吧？　　 但是在听课的过程中，我发现不论容老师怎样调动，小朋友的学习情绪和学习情感似乎不怎样积极，甚至像处于一种疲乏的状态，课堂的效果收效也不大，课后了解同学，他们除了掌握有关颜色的几个词汇外，而且有关颜色的