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浅析理实一体化教学模式在高尔夫专业教学中应用 　　摘 要：理实一体化教学是采用理论实践一体化教学方法进行教学的模式，它突破以往理论与实践相脱节的现象，注重培养学生动手实践能力，强调教学做一体化。具体地说，理论实践一体化教学就是将理论与实践教学内容一体化设置；理论讲授与实际操作一体化实施；教室、实训室和练习场所一体化配置；专业知识、操作技能与职业技能考核一体化训练。在具体的教学过程中加大实践环节，理论教学的时候多和实践相联系，将理论和实践紧密的结合在一起，深入浅出，激发学生的学习兴趣，提高学生实际操作水平。目前，我院正在进行国家骨干高职院校建设，我们在高尔夫专业教学中采用了理实一体化教学模式，收到了可喜的教学效果。 　　关键词：理实一体化 高尔夫 教学 应用 　　一、 “理实一体化”教学模式应用于高尔夫专业教学的原因： 　　1.高职教学改革发展的需要。 　　传统的教学模式是先理论后实践，往往理论完成很长时间，才进行实践教学，甚至跨学期，这样学生在进行实践操作时，对以往学习的理论知识的记忆所剩无几。再有，传统教学的先理论后实习、实践的模式是以理论教学为主、主要采用老师讲学生听、老师做学生看， 学生学习理论时干干巴巴，课堂气氛沉闷，效果不好。而实习、实践时又缺乏理论的指导，理论不能完全指导实践，致使理论与实践严重脱节。职业教育教学改革迫在眉睫。 　　2.高尔夫专业特点的需要。 　　高尔夫专业的特点之一就是典型服务特点，学生参见工作就直接面对客人，要求学生有较强的沟通能力、表达能力和与人合作能力。“理实一体化”教学模式是最能锻炼学生沟通能力、表达能力及与人合作能力的一种教学模式。 　　3.学生素质亟待提高的需要。 　　近几年高职学生的素质普遍下滑，加之考生和家长对高尔夫专业行业认知度不高，选报高尔夫专业的学生大部分又是体育生，传统的教学模式他们非常不适应，教学效果不明显，要想提高学生素质就得改变传统的教学模式。 　　二、 “理实一体化”教学模式在高尔夫专业教学的应用 　　“理实一体化”教学法即理论实践一体化教学法，它不将理论教学与实践教学严格地区分开，而是将两者交替进行的一种教学方法。这是职业院校专业教学中探索创新出来的一种新型的教学模式，突破了以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富理论教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实的局限，而是理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。如《高尔夫技术》、《高尔夫球童服务流程》、《高尔夫草坪养护与管理》等课程，在球场和练习场上课，球场既是对外运营的场所，也是学校延伸的课堂，学生分组训练，使学生们从枯燥乏味的理论中解脱出来，获取他们需要的高尔夫专业技能。《高尔夫运动训练课》则在运动训练实训室分组进行训练：《高尔夫会所管理》、《高尔夫产品营销课》除了在高尔夫会所实际体验外，更主要的是在理实一体化教室―高尔夫营销管理实训室分成若干小组进行理论实践一体化授课、模拟、实训。这种理实一体化教学模式充分调动了学生学习的兴趣，提高了学习效果。 　　三、 “理实一体化”教学模式应用于高尔夫专业教学中的意义 　　1.理实一体化教学以学生为主体，提高了学生学习的兴趣。 　　理实一体化教学以学生为主体，改变了原来学生在下面昏昏欲睡或各自精彩的填鸭式课堂模式，改变学生被动听讲的局面，让学生“动”起来，在高尔夫技能训练中掌握专业理论，在专业理论学习中提升实际操作技能。多给学生自己动手操作的机会，传统的单纯的课堂”填鸭式”教学模式已经不能适应当前高尔夫职业教育的需要了。在大力发展高尔夫职业教育的今天，积极推行“理实一体化”这一科学的教学模式对于高职高尔夫人才培养十分必要。 “理实一体化”教学改变了传统的教学模式，将理论与实践融于一体进行组合教学，非常形象、直观，便于学生理解和掌握、能明显提高学生的学习积极性和教学效果。 　　2.“理实一体化”教学彰显示了教学信息传递的同步性。 　　教学信息的传递具有同步性的特点，“理实一体化”教学模式将高尔夫专业知识传授、高尔夫技能训练和综合能力培养融于一体，并进行了有机组合，同步进行，使学生高尔夫理论知识的学习和实践技能的训练达到了同步提高。 　　3.“理实一体化”教学避免学生产生认识和实践上的误区。 　　“理实一体化”教学避免学生在认识和实践上进入误区，为教学过程最优化提供了保障。通过设计科学的实训情境，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际体验高尔夫相关知识的产生过程，通过培养学生分析、解决问题的能力和合作沟通能力，从而培养