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多媒体教学在幼儿园教学中应用探讨 　　【摘要】随着我国经济的发展，人们的生活水平得到了大幅提高，越来越重视幼儿的教育，在幼儿教育中应用多媒体，可以激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的智力水平，形象表达教学重点与难点，充实幼儿的情感生活，提高教学质量。幼儿教学中应用多媒体，教师要始终坚持合理性与目标性原则，促进幼儿的全面发展。 　　【关键词】多媒体技术 幼儿园教学 应用 　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0048-01 　　一、多媒体辅助教学在幼儿园教学的意义 　　在幼儿教学中应用多媒体，具有直观、形象的特点，可以表现事物的大小、远近、快慢、多少等丰富内容，符合幼儿的认知规律，而且还有信息传递速度快、内容多种多样等特点。多媒体本身具有的集成性、控制性、实用性与幼儿的年龄特征与心理活动相符，集图片、声音、视频、文字等多种功能于一身，可以调动幼儿的多种感官参与学习活动，可以突破时间与空间的限制，发展幼儿的主动性和创造性，吸引幼儿的注意力。所以，应该充分利用多媒体的优势，提高幼儿园教学质量，让全体幼儿在快乐中成长。 　　二、多媒体辅助教学在幼儿园教学中的作用 　　1.美化教学情境 　　兴趣是最好的老师，在幼儿教学中应用多媒体，可以有效激发幼儿的学习兴趣，一张张五颜六色的图片、一首首动听的音乐都对幼儿具有强大的吸引力，可以使幼儿位于轻松、愉快的氛围当中，感悟学习信息。应用多媒体，极大丰富了教学情境，使学习活动充满了乐趣，可以激发幼儿的学习兴趣。多媒体将一幅幅可爱的图片、动人的情景展现在幼儿面前，吸引了幼儿的多种感官同时参与认知活动，可以较长时间吸引幼儿的注意力。多媒体教学以其神奇的特点，为幼儿学习创造了一个听、说、看、写的教学情境。在教学活动中，幼儿真正成为学习活动的主体，不但幼儿的学习活动充满乐趣，而且教师的身心也可以得到愉悦。 　　2.提高幼儿理解能力 　　幼儿的认知特点是比较依赖形象事物的感知，多媒体可以将教学内容形象化、真实化，将学生不易理解的内容变得直观、形象，可以把整体事物变为多个部分，也可以表现只能领会的学习内容，有助于提高幼儿的思维能力。利用声音文件、视频文件等，可以调动幼儿的听觉、视觉等多种感官参与认知活动，幼儿在感受学习内容时可以自主观察、思考。在播放多媒体课件时，每一个页面都可以实现自由转换，如果幼儿对某一处学习内容感到不易理解，或者兴趣特别浓厚，这时教师可以对此内容反复播放，增加幼儿的亲身体验，有利于幼儿接受学习信息。 　　3.提升教学效果 　　多媒体教学模式改变了传统教学方法，与幼儿的年龄特征极其相符，可以激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习积极性，吸引幼儿的注意力，提高学习效果。多媒体凭借自身灵活多样、功能强大的特点，将声音和图像有机结合在一起，可以将幼儿带入教师设定的教学情境中。 　　4.提高幼儿学习效率 　　多媒体可以集中多种媒体资料，将声音、图像、图片、视频、文字等综合在一起，突破时间与空间的限制，可以将难以理解的内容简单化，使静止不动的内容变得直观形象，可以将抽象的学习内容变得具体，可以使整个学习活动充满乐趣，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的参与积极性，提高学习效率。在幼儿教学中应用多媒体，可以大量节省课上时间，有利于幼儿理解、掌握各种知识，将不易观察的事物呈现在幼儿面前，使教育活动的表现力有效增强。 　　三、幼儿园多媒体技术运用的有效措施 　　1.依据课程内容恰当选择多媒体信息 　　单单分析多媒体技术，它虽然是一种先进的教学手段，但必须依靠丰富的教学内容和教学标准。所以，如果要想在幼儿园教育中有效应用多媒体技术，首先应该依据教学内容，以及幼儿园的实际情况，选择合理的教学信息，这样才能在原有课堂教学的基础上，提高教学层次和教学质量。教师在选择教学信息过程中，要依据教学由易到难的特点，信息选择也是遵循由易到难的规律，如，基础教学部分、知识拓展部分，做到严格区分，主次分明。在语言教学中，有一些优美的诗歌，如果只凭教师单纯地讲授，或者只播放一二幅图片，幼儿就会感觉索然无味。应用多媒体教学技术，可以为幼儿创造学习情境，进入诗歌表达的意境当中，增加了幼儿的情感体验，提高了教学效果。 　　2.根据幼儿特点制作多媒体课件 　　研究多媒体技术在幼儿园教学中的有效应用，不但包括教师合理选择教学信息和教学内容，而且也应考虑到幼儿的接受程度。依据幼儿的阶段性发展特点，幼儿一般都对色泽鲜艳、明亮的事物感兴趣，在处理简单线条时，有自己独特的想法。所以，要根据幼儿的年龄特点和认知规律，教师在设计多媒体课件时，要结合这两点和教学内容，进行有效设计，依据合理教学信息，为学生创造高效的教学情境，如：在学习折纸《啄木鸟》时，如果应用传统教学方法，一般需要15分钟左右，并且教师在做示范动作