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多媒体教学课件文字设计研究 　　[摘要\]文字设计是优秀教学课件不可或缺的重要部分，其设计原理涉及教育学、艺术设计学、心理学、传播学等多门学科，正确认识文字在多媒体教学课件中的认知、传播作用，建立科学的设计观，把握设计总则和具体设计方法，才能提高教师的教学课件制作水平，才能提高教育技术运用能力。 　　\[关键词\]课件文字；教学意义；设计总则；设计方法 　　\[中图分类号\]G434\[文献标识码\]A\[文章编号\]2095-3712（2014）12-0052-04\[基金项目\]2013校级教改项目“数字化中国传统文化资源在对越南留学生教学中的开发与应用探究”。 　　\[作者简介\]朱艺华，广西师范大学教育科学学院讲师。 　　 　　作为文化传承的重要载体，文字发挥着重要的教育作用，传达着不同的信息和不同的思维。优秀的多媒体教学课件，应该包括科学的教学设计思想和令人赏心悦目的界面设计。多媒体美术设计近年来在国内开始受到重视，研究的范围主要集中在界面的版式、色彩的运用上，文字设计并没有受到足够的重视。很多教师仅仅认识到文字的语言性，而未意识到文字的心理性、传播性。文字同样需要设计，同一文字的不同设计传达出来的教学思想有时会产生迥异的传播效果，多媒体教学课件的文字（以下简称课件文字）设计必须遵循适合其存在和发展的科学规律和原理，其设计原理涉及教育学、艺术设计学、心理学、传播学等多门学科。 　　一、多媒体课件文字设计呈现的教学意义 　　（一）课件文字具有普遍认知性，文字设计能准确传达教学的内涵 　　人们从外界接收的各种信息中，80%以上是通过视觉获得的，为了吸引学生注意力，在教学中大量使用图形图像替代枯燥的文字已经成了一种非常流行的简单方法。作为传播文化和传递信息的形式，文字不但比图形图像能够传达更准确的信息，而且其文化内涵与文化意义是无法被图形图像所替代的。在课件设计与制作中，教师不应忽略文字的普遍认知功能，更不应忽略文字传播的准确性特征。由于生活经验、受教育程度、审美形态的个体差异，不同的个体对同一图形图像的读解是不同的，但如果是一段解释则能最大程度减少受众的误读。在传递信息的作用方面，图形图像容易成为视觉注意力的核心，但是在传达教学理念、学习要点的准确性上，文字（包括图表）仍为核心。因此，在多媒体课件中，文字依然是传播教学内涵的主要媒介，文字比图形图像具有更好的准确性，忽略文字的重要认知功能，一味滥用图形图像替换文字是不符合人类几千年的认知规律的。 　　（二）课件文字设计是教学设计思想的提炼呈现 　　现代语言学的重要奠基者索绪尔认为每一个语言符号包括了由能指与所指两个部分。能指是符号的物质形式，由声音、形象两部分构成，二者被放置到具体的语言环境中就会产生与之有一定关联的概念，从而使使用者产生联想，这种由联想产生的概念就是所指。课件中的文字、图形的不同设计风格会引起学生产生不同的心理联想，对教学效果起着正面或者负面的双刃剑作用。课件文字设计包含了两个功能，一个是传达思想、承载文化的基本功能，这个传统功能是几千年的中国文化自然赋予的；另一个是提升文化的情趣、意境、品位的功能，使人的情感产生互动交流与沟通，这个功能是现代设计所承载的。课件文字设计具有传统与现代的辩证统一特性，它不仅传播了基本的学习信息，还彰显了教师的教学理念脉络是否逻辑清晰，教学设计思想是否科学、合理、先进，是否乐于被学生接受。课件文字设计体现的是文章、段落的主旨，体现的是明确的学习目标，体现的是教学内容的纲要，对提高教学效率而言，科学合理的课件文字设计具有重要的意义。 　　（三）课件文字设计的艺术性具有审美教育意义 　　文字是一个民族文化的载体，它凝聚着民族的智慧。文字设计包藏着丰富的艺术内蕴，有着无穷的艺术魅力。课件文字设计是一种视觉化、传播化、媒介化的艺术形式。优秀课件的视觉设计不但要包含和谐的版式风格、生动的图形运用，也包含了传达教学理念的文字设计部分。经过精心设计的文字表达出有品位的情趣，丰富了多媒体课件的文化内涵，体现了教师的审美素质。教师以示范作用影响着学生的审美感知力，对学生的艺术审美能力具有强大的教育意义和熏陶作用。在优秀的课件辅助下进行学习，学生不但完成了高效的学习，而且在美的学习情境中体会到的是浓浓的文化气息，优雅的大学氛围。 　　二、多媒体课件文字设计的认识误区 　　由于对课件文字设计的重要性缺乏重视，课件文字设计缺乏系统的理论指导，许多教师在认识上仍然存在一些误区。误区一：课件文字是将教材进行电子移植。随着教育技术的发展和信息技术的发展，多媒体课件已经成了教师进行传道、授业、解惑的必备工具，但是仍然有许多教师只是简单地将教材上的文字全部或部分复制、粘贴到PPT上，多媒体课件俨然成了一本电子书。教学文字没有经过纲要式的提炼设计，不讲究文字