如何在语文教学中调动学生学习积极性.docVIP

如何在语文教学中调动学生学习积极性 　　摘要：在不断的教育实践中，我们高中语文教师不难发现调动学生的学习积极性在整个教学工作中居于非常重要的位置。具备了学习积极性的学生，在学习语文知识的时候往往事半功倍、轻松快乐。反之，学生不但难以正常学习，而且可能由于被动学习而产生逆反心理。本篇文章即针对有效调动学生学习积极性的策略展开一定的阐述。 　　关键词：高中语文；教学方法中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0102-01在全世界都享有盛誉的著名美国教育家杜威曾经在他的著作中这样写到：教育即生活理论的重要价值之一就在于启示教师重视调动学生的学习积极性的战略位置。从提升教学有效性的角度来讲，学生作为学习过程中的主体，可以讲学生的学习积极性决定了教师教学的成败。在当下的高中语文教学中，杜威的这一见解依然对我们教师的教学策略具有一定的启发意义。教学本身就是教师的教与学生的学相互配合才能完成的一个过程，并不是教师一个人的独角戏，缺乏了学生的有效参与，我们教师显然是不能够取得预期的教学目标的。但是非常关键的一点就是学生本身可能并不总是处于积极求学的状态，这个时候就需要我们教师采取有效的策略调动学生的学习积极性了。本篇文章即针对如何调动学生的学习积极性进行一定的阐述。 　　1.让学生明白所学知识的实用性价值 　　在经过了较长时间的教学观察后，我们发现很多时候，学生们之所以处于一种学习积极性不高的状态，是因为他们自身并不真正明白学习语文知识的意义是什么，即使是我们面对的身心发展相对成熟的高中生也存在这方面的疑问。在课下与学生有限的深入交谈中，我们语文教师不难得知，学生们对于他们处于一种激烈的学习竞争环境下非常的地无奈和困惑，他们不理解为什么上了这么多年的语文课，还要继续学习。更多的时候他们认为学习语文知识的意义就仅仅在于取得较高的成绩分数、就只在于应对各种考试，这样的认识显然是不全面、不正确的，它不仅不能真正调动学生的学习积极性，而且还可能引发学生对学习本身的一种反感。因此，我们教??在调动学生学习积极性的时候，首先要从本源入手，帮助学生树立正确的学习观、明白语文知识的实用性价值。在讲授基本知识的过程中，我们要多联系该知识点与生活的契合之处，以一种自然的状态向学生们展示语文知识的实用价值之所在。我们要让学生们明白学习语文知识的真正意义就在于充实自己的语言能力、切实领悟中华文化、传承这样一种人类文明。当学生们认为自己已经掌握了足够的母语知识的时候，也要适时出一些题目考查学生的实际应用能力，让学生们明白自己需要学习的语文知识还有很多、自己去发现不足并且转变态度。在教师有规律地有意识地循序引导之下，学生们逐渐意识到了语文知识的实用意义，也就会在此后的学习中更加积极。总之，教师在调动学生学习积极性的时候，首先要让学生们明白为什么要学、哪些方面需要重点学，也就是引导学生们明白学习语文知识的实用价值。完成了这一步，也就相当于成功了一半。 　　2.建立和谐的师生关系，建立彼此之间的信任 　　不仅仅是从我国自古以来尊师重道的优秀传统出发，也是为了进一步调动学生的学习积极性，努力营造和谐的师生关系、加强师生之间彼此的信任都是非常有必要的。无数教育工作者的教学实践都证明，学生信任教师的前提下，才会真正重视和认真思考教师给出的建议和指导，对于学习的意义有正确的理解。否则的话，师生之间感情淡薄，不论教师说得如何多、如何好，也很难从深层次真正打动学生。因此，在整个教学的规划中，我们教师要认真思考如何建立和谐的师生关系。在这里，我将自己这方面的亲身经验总结为以下两点：1.真诚地关心学生的一切。真诚永远是教师建立和谐师生关系的不变的主题。我们在教学的过程中要真诚地关心有关学生们的问题，时刻关注学生们的情绪变化和心理需要。高中时期的孩子们对于很多事情都看得非常清楚，他们也不会对教师的关心无动于衷，渐渐会更加信任教师，愿意听取教师有关学习或者是生活的合理的建构性意见。2.平等地和学生们相处。和谐师生关系的另一个关键词就是平等。在中国唐代的著名文学家韩愈的《师说》中，作者已经论证过教师与学生之间是民主平等的关系闻道有先后，术业有专攻，如是而已。教师与学生本身就应该是民主平等的关系，也只有在这样的关系下，学生才愿意把教师真正当做朋友，主动寻求和谐的师生关系。 　　3.努力设计一些有新意的教学活动 　　教师有效调动学生学习积极性的另一条关键途径就是要多设计一些具有新意的课堂活动。千篇一律的语文教学模式难免会造成学生们学习上的单调感，学生们很可能渐渐就对语文知识失去兴趣。新颖的教学模式总是会对高中时期的学生们具有巨大的吸引力，因为他们的学习生活相对节奏比较快、压力比较大，多姿多彩的活动形式总是能极大地吸引学生的注意力、焕发学