小学音乐公开课《森林狂想曲》课评.docx

小学音乐公开课《森林狂想曲》课评　　听了杨老师的一节音乐欣赏课，这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。　　一、闭目聆听音乐片段，创设情境。　　教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例如课程开始，首先让学生闭上眼睛仔细聆听，请学生说一说听到了哪些动物的叫声并模仿，接着介绍音效。随后引出森林，导入课题。　　本环节运用情境创设法，激发了学生的的学习兴趣，根据新课标要求，养成聆听音乐的好习惯，让学生专注于音乐，更快的进入到音乐的情境中来。　　初次聆听全曲。初步感受乐曲的情绪，让学生通过听觉活动感受和体验音乐。 再次聆听全曲。感受乐曲的不同情绪，并能根据不同的情绪划分段落。本环节激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。　　二、构思新颖，衔接巧妙、自如。　　本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 本课杨老师分段学习。分段欣赏后总结各段特点进行连线练习。将三段旋律放在一起总结对比，为下面给乐曲排列顺序和分组表演打下基础。　　三、教师基本功扎实，课堂效率高。　　作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。听此节课，不管是杨老师的教态还是扎实的素养，都很值得去学习和借鉴，受益颇多！　　　　听了杨老师的一节音乐欣赏课，这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。　　一、闭目聆听音乐片段，创设情境。　　教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例如课程开始，首先让学生闭上眼睛仔细聆听，请学生说一说听到了哪些动物的叫声并模仿，接着介绍音效。随后引出森林，导入课题。　　本环节运用情境创设法，激发了学生的的学习兴趣，根据新课标要求，养成聆听音乐的好习惯，让学生专注于音乐，更快的进入到音乐的情境中来。　　初次聆听全曲。初步感受乐曲的情绪，让学生通过听觉活动感受和体验音乐。 再次聆听全曲。感受乐曲的不同情绪，并能根据不同的情绪划分段落。本环节激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。　　二、构思新颖，衔接巧妙、自如。　　本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 本课杨老师分段学习。分段欣赏后总结各段特点进行连线练习。将三段旋律放在一起总结对比，为下面给乐曲排列顺序和分组表演打下基础。　　三、教师基本功扎实，课堂效率高。　　作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。听此节课，不管是杨老师的教态还是扎实的素养，都很值得去学习和借鉴，受益颇多！　　　　听了杨老师的一节音乐欣赏课，这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。　　一、闭目聆听音乐片段，创设情境。　　教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例如课程开始，首先让学生闭上眼睛仔细聆听，请学生说一说听到了哪些动物的叫声并模仿，接着介绍音效。随后引出森林，导入课题。　　本环节运用情境创设法，激发了学生的的学习兴趣，根据新课标要求，养成聆听音乐的好习惯，让学生专注于音乐，更快的进入到音乐的情境中来。　　初次聆听全曲。初步感受乐曲的情绪，让学生通过听觉活动感受和体验音乐