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增强职业学校专业课教学吸引力几点思考 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0030-01随着社会的发展，企业对从业者素质的要求大幅提升。在经济转型过程中，国家从提升经济竞争力、布局产业升级的大局出发也在强调劳动者的技能培训。作为国家培养初级技能型人才的重要途径，中等职业教育发展到今天，遇到了严峻的考验，一方面生源素质长期存在缺陷，不少学生面临学业基础、学习态度、学习动力的困挠，他们在就业压力加剧 ，学习能力欠缺的面前普遍存在求短、求快、求易的心理。另一方面技能培养的体制、机制仍处于不断摸索、调整阶段。学校缺乏实习实训的设备条件，课程设置与时代的发展存在距离，加上双师型教师队伍尚有短板。如何适应形势要求，在现有条件下大幅提升专业课教学吸引力，进而提高中职教育教学质量，破解职业学校发展瓶颈即教学难、管理难, 传统的教学方法和管理方法已不灵验了, 暴露出很多问题, 迫切需要我们大胆探索走出前困境的有效途径和方法。 　　1.更新教学观念 　　新课程提出学生是学习的主体，是课堂的主角。这不仅适用于文化课教学。专业课教师要走下神圣的讲台，转变角色。只从过去的教者、主角、讲台上的圣人变成组织者、协作者、参与者、指导者、促进者。只有完成这一转变，我们才能审视当下的课堂。在现代及未来社会, 学生学习渠道更加广泛, 学习方式更加多样, 对学生的能力、情商要求越来越高,因此,更新观念、转变角色从授人以渔的立意去把握教学才能让我们的课堂出彩，才能焕发课堂新活力。 　　2.强化教学设计 　　课堂不应是教师自我表演的舞台, 而应成为学生自主学习的学堂。教师不能只关心自己, 关心自己的表演是否精彩, 是否保证了授课进度, 是否完成了备课任务。而要设身处地为学生着想,围绕能力形成的主线，强化教学设计。根据提高学生在课堂教学中的自主性、参与性、直接性、体验性、创造性、合作性的要求。专业课教学中选择灵活适用的教学方法和手段。运用行为引导、小组讨论、角色扮演、案例分析、项目驱动等教学模式调动学生的参与知识学习和能力。 　　3.创新教学思路 　　目前中职学生的认知特点表现为对具体的、可感知的事物的认知能力较强, 而对于抽象的、理论的事物的认知能力较弱; 对形成动作性技能较易, 而对形成心智性技能较难。所以课堂教学中要多用形象思维, 少用抽象思维。使教学过程变得生动、直观、有趣。 可以在专业教学中围绕能力形成和岗位需求设计教学过程，组织教学资源。而不是停留在黑板上作业、纸上谈兵。在教学中或导或做，或情境启发、角色模拟。引导学生自学、合作交流。在做中学，做中教。让僵硬的知识变成可以感知的作业流程。让抽象的专业技能具化为一个个作业。 　　2005 年末, 欧盟委员会就终身学习的 八大关键能力通过了一份欧盟理事会及欧洲议会建议案。这 八大关键能力是每一个欧洲人在知识社会与知识经济中获得成功所必须掌握的核心技能、知识与态度, 包括:沟通能力、组织都明确了工作职责，学校相关老师负责带领、指导他们的工作；我们也定期组织学生干部和学校管理人员在一起交流管理中的心得和经验，征询他们对学校管理的看法和意见；期末、年终的各类评优工作也让学生干部参与，而且要充分尊重他们的意见。此方法实施以来，学校的管理质量明显提升，教师工作状态明显好转，学生转化工作明显改变。 　　2.坚持开展各种活动，培养学生表现能力 　　我们始终坚持学校、班级每月双重活动长效机制，即根据每月固有的节日学校和班级都要开展相关活动。这样既把学校办的热热闹闹，更重要的是为我们每一个学生提供了实现价值、锻炼能力的舞台。一月学校开展迎新年文艺演出；班级开展迎新年，话理想活动。二月和三月学校开展争做时代活雷锋评选活动和我为祖国植棵树活动；班级围绕雷锋和环保开展演讲与写作比赛。四月学校开展到烈士陵园扫墓活动；班级开展给先烈说句感恩悄悄话活动。五月学校开展庆五四大型文艺演出和美德青少年评选活动；班级开展给妈妈一封信或给妈妈一条短信和好诗祭屈原活动。六月学校开展街头巷尾拾垃圾，河山处处皆美丽活动；班级开展禁毒主题班会。七月学校开展学期优秀学生干部、优秀学生评选和党在我心中演讲比赛活动；班级开展不忘国耻，爱我中华作文比赛活动。九月学校开展师生同台大型文艺演出；班级开展我为老师唱首歌（或读首诗）活动；十月学校开展唱红歌比赛活动；班级开展辛亥革命之功过辩论比赛。十一月学校开展年终优秀学生干部、优秀学生评选活动；班级开展年终总结会。除此之外，我们还认真抓好每一周的主题班会课和班团活动课。每一个活动在开展前都要有详细的方案，确保每一个活动都开展的顺利，震撼人心；力争让所有的学生都能上台，都能露脸，都能得到学校和班级的正面评价，都能学到知识，增强能力。 　　3.始终狠抓教学质量