幼儿园大班公开课优秀诗歌教案《摇篮》和评课稿.docxVIP

幼儿园大班公开课优秀诗歌教案《摇篮》和评课稿　　　　 幼儿园大班诗歌教案：《摇篮》　　 活动目标：　　 1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。　　 2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。　　 3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。　　 活动准备：　　 1．多媒体课件、《摇篮曲》。　　 2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。 活动过程：　　 （一）导入课题，激发兴趣。　　 1．出示摇篮，提问：看，这是什么？　　 幼：摇篮。　　 师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？　　 幼：小宝宝睡觉的。　　 幼：我们小时候可以睡在里面。　　 师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？　　 幼：很舒服。　　 幼：感觉很暖和、很温暖。　　 （评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会　　 不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。）　　 2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。　　　　 3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？　　 幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。　　 幼：妈妈是宝宝的摇篮。　　 幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。　　 师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）　　 （评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍 加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。）　　 （二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。　　 1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。　　 （1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）　　 （评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。）　　 （2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）　　 （3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）　　 （4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？　　 幼：都有摇篮。　　 幼：最后一句一样，它们都睡着了。　　 幼：小宝宝都睡在摇篮里。　　 （评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。）　　 2．观看课件，分段欣赏诗歌。　　 （1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？　　 幼：白云摇着它，它就睡着了。　　 幼：到了晚上星星就睡着了。　　 （2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。　　 请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）　　 （3）播放诗歌中第　　二、　　三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？　　 引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。　　 （评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇篮的特点。）　　 3．诵读诗歌，体会意境。　　 （1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。　　 （2）教师和幼儿分角色诵读。　　 （3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？　　 幼：轻轻的声音。　　 幼：不能太吵的声音。　　 幼：好听的声音来朗诵。　　 （4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。　　 师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！　　　　 4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。　　 （评析：通过讨论，让幼儿自己去发现朗诵这首诗歌所要注意的声音，用轻轻地声音进行朗诵，意境很美，感受诗歌意境美的同时也体验到了诗歌轻柔的热点。）