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小学音乐第八册教学设计沿海版 　第八册教学设计 　第一课 音乐中的动与静 　一、教学内容： 　（一）、音乐中的动与静。 　（二）、音乐欣赏：1、《春江花月夜》2、《百鸟朝凤》 3、《地狱中的奥非欧》4、《动物狂欢节》中的第四段《乌龟》。（三）、学唱歌曲《哦，十分钟》。 　（四）、活动与练习。 　二、教学目标： 　（一）、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。 　（二）、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。 　（三）、指导同学用活泼轻快的声音感受和演唱《哦，十分钟》。 　（四）、通过练习巩固音乐知识。 　三、教学重点：音乐中的动与静。 　四、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。 　五、教学用具：录音欣赏带、节奏卡。 　六、课时：2。 第一课时 一、教学内容： 　（一）、音乐重的动与静。 　（二）、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》。 　二、教学重点：音乐中的动与静。 　三、教学过程： 　（一）、导入：说一说生活中的“动”与“静”：（师生交流）。 　（二）、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？ 　（三）、音乐中的动与静： 　1、 欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段，感受音乐中的动与静。 2、把感受到的结果填到方格内。（见课本表格） 3、复听一次，考虑：是什么原因造成两首乐曲的不同。 ①、讨论 。②、师生交流。③、比较两首乐曲的不同。 4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲，通过分析，体会哪首有动感，哪首有静感？（《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》） 第二课时 　一、 教学内容： 　（一）、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。 　（二）、活动与练习。 　（三）、节奏练习。（略） 　二、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。 　三、教学过程； 　（一）、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。 　（二）、音乐指示：力度、速度是改变音乐形象的重要因素。 1、欣赏：《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。 　（1）、指导同学对乐曲的力度、速度进行分析。 　（2）、小结：音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。 　（3）、将对比分析的结果进行小结： 曲名： 《地狱中的奥非欧》 《乌龟》 速度： 快 慢 力度： 强 弱 音色： 小提琴 钢琴 音区： 高音区 低音区 音乐形象 轻快、活泼、欢欣鼓舞 缓慢的爬行 　（三）、活动与练习：按课本要求进行。 　（四）、学习《哦，十分钟》 1、听辨节奏： 　（1）、XX | X X | X . X | X - | 　（2）、0 X | X X | X . X | X - | 　（3）、XXX | XX XXX | 0 XXX | X - | 　（4）、0 XX | XX XXX | 0 0XX | X - | 　要求：①、听、辨、读、拍。 ②、指导同学分析、对比节奏特点。 　第二课 学唱两首不同风格的歌曲 　一、教学内容： 　（一）、学习歌曲：1、《故乡的亲人》2、《放牧归》。 　（二）、综合训练：1、读拍唱切分音。 2、节奏练习。 3、在歌曲中找出切分音节奏。 4、为歌曲加上二声部。 　二、教学目标： 　（一）、通过学唱两首不同风格的歌曲，指导同学将两首歌曲在节奏、旋律上进相比较，让同学了解音乐要素——节奏在歌曲中所起的的作用。 　（二）、通过节奏练习，巩固切分节奏。 　（三）、通过给歌曲配简单的二声部，培养同学对多声部的感受能力、听辨能力和表示能力。 　三、教学重点：音乐风格的形成与节奏的关系。 　四、教具：录音机、欣赏带、节奏卡。 　五、2． 第一课时 一、教学内容： 　（一）、学习歌曲《放牧归》。 　（二）、综合练习1、2。 　二、教学过程： 　（一）、发声练习。（略） 　（二）、切分音节奏听辨练习。（略） 　1、 听辨。 　2、归纳：读法、拍法、在歌曲重的唱法。 3、活动与练习（1），按课本要求进行。 　（三）、学习《故乡的亲人》。 1、听教师弹奏全曲，听出歌曲中的切分节奏。 2、找出歌曲中的相同乐句。 3、听录音范唱，感受音乐情绪。 4、哼唱曲谱，熟悉旋律。 5、学唱歌词并进行对比： 　（1）、对比第三乐句与第一、 　二、四乐句节奏的区别。（节奏拉宽有利于表达流浪汉的痛苦心情）。 　（2）、切分音的使用在歌曲中有何作用？（强化主题，表达对亲人的怀念） 6、讨论：用什么情绪来演唱歌曲？ 7、用小乐器为歌曲伴奏。 　（四）、活动与练习。 1、为歌曲加上简单的二声部，并进行练习，感受多声部的音乐特点。 2、跟录音带伴奏演唱一次。 第二课时 　一、 教学内容： 　（一）、学习歌曲：《放牧归》。 　（二）、活动与练习1。 　二