小学语文公开课教案《小河与青草》教学设计与反思.docxVIP

小学语文公开课教案《小河与青草》教学设计与反思　　[教学要求]　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。　　2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。　　[教学重点]：分角色朗读，理解人物对话。　　[教学准备]：多媒体课件　　[流程设计]：　　一、复习引入　　1．读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。　　2．指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（弯弯的小河，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底）　　　　送词：水，清得一眼能看到底，就是。（板书：清澈见底）　　3．指名说说青字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说明草很青？　　　　（板书：碧绿碧绿）　　4．用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。（引导学生说得完整、具体）　　二、精读感悟　　（一）第一次对话　　1．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。　　2．合作交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将清、一眼、底读得稍重些。　　　　各自读、个别读、齐读。　　3．过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？　　　　自由朗读　　4．合作交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示谦虚（板书：感谢）　　5．指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住是你、紧紧、要不、早就等疑问词，加强语气。　　　　个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。　　6．两人小组讨论，完成练习原来是才会有。　　7．看着板书念2、3两节。（放音乐）　　　　过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？　　（二）第二次对话　　1．伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？　　2．合作交流，板书：感谢。　　3．指导分角色朗读：两人小组练读，小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作：练习表情和语气；男女生分角色读，配上合理的动作；不看书进行对话练习，要求是口语、情景式的表情与动作。　　4．完成句式练习：原来是才会有。　　（三）齐读小结　　1．听音乐，分角色朗读课文，可以不看书念的尽量不看书。　　2．提问：你对小河与青草有什么感觉？板书：互相合作、互相承认　　3．师总结：其实，自然万物都是像小河与青草一样相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更加美好。　　4．齐读第6小节。　　三、想象迁移，练习说话（音乐伴奏）　　　指图：小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古山岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？　　　两人小组任选两个角色进行说话练习。　　　指名上台表演。　　　集体起立，进行说话表演。　　四、师总结　　　同桌互相合作，都说得这么棒，只要善于发现，你会看到周围的人身后都有优点，希望大家都能学会与老师合作，与同学合作，与家长合作，与伙伴合作。好吗？　　　　[教学要求]　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。　　2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。　　[教学重点]：分角色朗读，理解人物对话。　　[教学准备]：多媒体课件　　[流程设计]：　　一、复习引入　　1．读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。　　2．指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（弯弯的小河，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底）　　　　送词：水，清得一眼能看到底，就是。（板书：清澈见底）　　3．指名说说青字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说明草很青？　　　　（板书：碧绿碧绿）　　4．用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。（引导学生说得完整、具体）　　二、精读感悟　　（一）第一次对话　　1．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。　　2．合作交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将清、一眼、底读得稍重些。　　　　各自读、个别读、齐读。　　3．过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？　　　　自由朗读　　4．合作交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示谦虚（板书：感谢）　　5．指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住是你、紧紧、要不、早就等疑问词，加强语气。　　　　个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。　　6．两人