小学语文老师培训心得 语文教学的真善美.docxVIP

小学语文老师培训心得 语文教学的真善美　　语文教学的目的何在？本质何在？精神何在？语文人都在不断地思考和叩问。18年3月29日，有幸参与语文中心组安排的培训，在沙口路小学聆听林珊校长主讲的专题讲座--追寻语文教学的真善美意韵，获益匪浅。　　初见林校长，宛如烟雨江南走出的温婉名媛，优雅、恬淡，给人一种清新自然之感。她的讲座亦如她这个人一样，温柔如水，娓娓道来。　　现在教育最流行的莫过于“核心素养”了，林校长就以核心素养为切入口，针对语文核心素养中的表达、思维、文化、审美，分别对应真善美，运用大量的课例和老师们一起品读文本，揣摩分析，得出语文教学之真的基本原则：以儿童的精神为原点、哲学观照下的语言实践活动、从语感和语识的融合走向言语从模仿走向创造。令我感慨良多。　　作为教师，语文教师，我过于重视基础知识的教育，而忽略了对于文本的品读。殊不知，基础知识是死的，而对于文本的理解能力才是学生将来成长更为关键的能力。我也想把林校长真善美的理念融合于我的课堂教学，使我的教学也有点“意韵”。　　　　语文教学的目的何在？本质何在？精神何在？语文人都在不断地思考和叩问。18年3月29日，有幸参与语文中心组安排的培训，在沙口路小学聆听林珊校长主讲的专题讲座--追寻语文教学的真善美意韵，获益匪浅。　　初见林校长，宛如烟雨江南走出的温婉名媛，优雅、恬淡，给人一种清新自然之感。她的讲座亦如她这个人一样，温柔如水，娓娓道来。　　现在教育最流行的莫过于“核心素养”了，林校长就以核心素养为切入口，针对语文核心素养中的表达、思维、文化、审美，分别对应真善美，运用大量的课例和老师们一起品读文本，揣摩分析，得出语文教学之真的基本原则：以儿童的精神为原点、哲学观照下的语言实践活动、从语感和语识的融合走向言语从模仿走向创造。令我感慨良多。　　作为教师，语文教师，我过于重视基础知识的教育，而忽略了对于文本的品读。殊不知，基础知识是死的，而对于文本的理解能力才是学生将来成长更为关键的能力。我也想把林校长真善美的理念融合于我的课堂教学，使我的教学也有点“意韵”。　　　　语文教学的目的何在？本质何在？精神何在？语文人都在不断地思考和叩问。18年3月29日，有幸参与语文中心组安排的培训，在沙口路小学聆听林珊校长主讲的专题讲座--追寻语文教学的真善美意韵，获益匪浅。　　初见林校长，宛如烟雨江南走出的温婉名媛，优雅、恬淡，给人一种清新自然之感。她的讲座亦如她这个人一样，温柔如水，娓娓道来。　　现在教育最流行的莫过于“核心素养”了，林校长就以核心素养为切入口，针对语文核心素养中的表达、思维、文化、审美，分别对应真善美，运用大量的课例和老师们一起品读文本，揣摩分析，得出语文教学之真的基本原则：以儿童的精神为原点、哲学观照下的语言实践活动、从语感和语识的融合走向言语从模仿走向创造。令我感慨良多。　　作为教师，语文教师，我过于重视基础知识的教育，而忽略了对于文本的品读。殊不知，基础知识是死的，而对于文本的理解能力才是学生将来成长更为关键的能力。我也想把林校长真善美的理念融合于我的课堂教学，使我的教学也有点“意韵”。