大班数学《郊游》.docxVIP

大班数学《郊游》教案与反思教学意图：数学教育的总目标是培养/幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养/幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。大班/幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使/幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此设计了此次活动《郊游》。以故事情节贯穿其中使/幼儿掌握10以内数的守恒，旨在让/幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让/幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒，使/幼儿对数的守恒有初步的概念。　教学目标：　1、能不受排列形式、空间距离、大小、形状和颜色等因素的影响，理解体验10以内数的守恒。　2、在活动中仔细观察、积极思维，体验数学活动的乐趣。　教学准备：　歌曲《去郊游》、习题卡片、一些图片。　1、/课件。　2、/幼儿操作材料（数量在8-10）：两排树---数量大小形状相同，排列的间距不同，判断是否相同；三种菊花：形状大小颜色各异，其中两排数量一样。　教学过程：　　（一）谈话导入，引起/幼儿活动的兴趣。　导入：现在是什么季节？秋天到了，小动物们要去郊游了。　瞧，兔妈妈，猪妈妈和猫妈妈都来了，它们的宝宝也都排好了队准备出发了。　（二）引导/幼儿理解体验10以内数的守恒。　1、小动物排队（数量8不受排列形式的影响）　引导：（/课件展示三种排列形式，猪---圆形，兔---三角形，猫---一横排）　师：小动物们都排成了什么队伍？　我们用眼睛来看看，你觉得三种动物宝宝的数量是一样多吗？谁多，你怎么知道的？怎么样才能正确知道那种动物宝宝多呢？（用什么方法可以知道？）　那我们一起来数一数吧。（集体点数，分别说出每一种动物的数量），你们发现了什么？（都是8个）　小结：虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同形状的队伍，但是它们的数量都是8个是一样多的。　2、分帽子（数量不随空间距离变化而变化）　师：要出发了，猪妈妈怕自己的宝宝晒伤，帮宝宝们准备了很多太阳帽和太阳镜（/课件展示数量为8的帽子和眼镜，帽子叠在一起，眼镜一竖排）　师：哎，你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少？你是怎么知道？　有没有其他想法的？你们觉得那个方法好？（数的方法最好。）　哎，你们发现了吗？原来是一样多的呀！都是几个呢？(8个)　小结：原来我们光用眼睛看并不准确，一定要亲自去数一数，这样才能准确。　让我们把太阳帽分开来。　小结：原来刚才太阳帽只不过是叠起来了，但是数量还是8个，和太阳镜是一样多的。　（/课件一一对应）　师：现在我们来看看，眼镜和太阳帽的数量怎么样？你怎么知道的？　（眼镜叠起来了）叠起来了数量变了吗？　小结：不管太阳镜分开放还是叠拢放，队伍的长短变了，但是数量都是8个，没有变。　3、拔萝卜（数量不随大小变化）　引导：兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢？（/课件展示萝卜地，兔子在挖萝卜）　兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地准备干什么呢？　萝卜挖好了，让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多？（/幼儿集体回答）（/课件展示大小不同的两排萝卜）　同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多，宝宝拔得少？　（验证的时候可以两个两个数。）小结：兔妈妈拔的是大萝卜排的队伍长，兔宝宝拔的是小萝卜排的队伍短，但是都是8个萝卜，所以是一样多的。（师生一起小结）原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。　　（三）操作活动　1、了解操作内容和要求　/课件展示，引导：这时候，猫妈妈带着宝宝们来到了树林里，哎呀，他们正在烦恼呢，他们碰到了什么事呀？　/课件展示：原来他们发现有两排一模一样的树，到底这两排树是不是一样多的呢？一样多的就在后面的小方框李做个标记。　/课件展示：他们还看到树林里有三排菊花，这三排里有没有一样多的菊花呢？如果有，请在两排一样多的菊花后面画个相同的标记。　2、/幼儿操作，教师巡视。提醒/幼儿数清每一排的数量，鼓励快的/幼儿完成两个操作。　（五）延伸　小动物们排了那么多的队伍，我们也来排排看吧。　师：现在我们有XX个小朋友，是什么形状坐的？现在请小朋友排成3排，每排10个小朋友，变成一个长方形。　教学反思：　活动是从/幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在/幼儿的面前，便于/幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。　整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于/幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让/幼儿自主探索，让/幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更