陪儿游戏16年启示.docVIP

“陪儿游戏16年”启示 　　【摘 要】 “陪儿游戏16年”的教育方式，在中国掀起了一场波澜。无论是支持者，还是质疑者，都从教育的角度进行着或激烈或理性的探讨和评论。矛盾是普遍存在的，事物是一分为二的。“陪儿游戏16年”的教育方式值得我们教师借鉴与提倡。教师要尊重学生人格，陪伴学生成长，促进学生发展。 　　【关 键 词】 尊重;陪伴;赏识;激励 　　【作者简介】 盛振宇，中学高级教师，常熟市政治学科带头人、常熟市德育带头人，主要研究方向：思想政治课堂教学的实效性研究。 　　中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2014） 34-0048-03 　　《重庆晚报》上曾经有一篇报道引起了大家的热议。为防止儿子沾上网瘾，16年来，母亲一路陪儿子上网、组战队、打游戏。这样的陪伴不仅没让儿子沾上网瘾，而且儿子打游戏战绩累累：从单机游戏、CS、传奇世界、CF到逆战，获得了不少奖励。最近1年多，他拿下2013年逆战深圳城市巡回赛季军、2013年成都巡回赛季军、2014年逆战联赛湖北省团队冠军和个人冠军等。 　　“陪儿游戏16年”的教育方式，在中国掀起了一场波澜。支持者认为，相比于“狼爸”、“虎妈”式的棍棒教育、体罚教育，这种体验式教育方式，具有进步意义，这位妈妈堪称“中国好妈妈”。反对者认为，上网打游戏极易产生网络依赖症，如果妈妈和孩子最终都迷上网络而无以自拔，那么谁又来挽救沦陷的母子呢？“陪儿游戏16年”的教育方式不可复制。无论是支持者，还是质疑者，都从教育的角度进行着或激烈或理性的探讨和评论。 　　矛盾是普遍存在的，事物是一分为二的。诚如专家所言，此种育儿方式，思路虽可取，做法待商榷。但矛盾有主次方面，看待“陪儿游戏16年”的教育方式，既要一分为二地分析其利弊，更要抓住其利大于弊这个主流。在当前“不要输在起跑线上”的裹挟里，在“望子成龙”、“望女成凤”的期盼中，在孩子成为家长实现自身功利目标的牺牲品下，“陪儿游戏16年”的教育方式值得我们教师借鉴与提倡。 　　一、爱屋及乌，尊重学生人格 　　价值观对人们的行为具有导向作用。推进新课程改革，必须贯彻“为了一切学生的发展”的核心理念，树立正确的学生观。学生观是教师对学生的权利、地位及其发展规律和年龄特点的认识。如果教师没有正确的学生观，将很难转变应试教育状态，也难以缓和师生之间的紧张关系。如果教师没有正确的教育方法，就不能为学生创设平等、宽松的学习氛围和良好的心理环境。为了更好的实施“面向全体”、“全面发展”的素质教育，教师必须树立正确的学生观。 　　学生虽然不够成熟，但他们同样有感情、有个性、有独立人格，同样需要别人的尊重和理解。而在实际工作中，教师有意或无意伤害学生人格的事并不少见。如一位参加工作不久的女教师，在小学一年级入学教育时，指着一名男孩说：“瞧，他的手多脏啊！如果这样就不能入学”。小男孩的脸由红转为苍白，第二天他没上学，第三天入学时，他把小手洗得很干净，头发剪得很短。可是他在课堂上显得无比慌乱，不敢正眼看老师。他总觉得同学和老师在看他的手，他总想把手藏起来，因此常常数错10个小木棒。而老师只注意到他的手干净了，头发短了，却没感受到小男孩的心理变化，还指责他“学习差是因为懒惰”。小男孩将自己心中的委屈告诉给了母亲。在母亲的支持下，第二学期小男孩转到了另一个学校。没多久，他的数学成绩就提高了，到小学毕业时，学习成绩更是名列前茅。 　　教师无意中伤害了学生的自尊，不仅对学生的成长不利，而且会影响学生的一生。所以教师应该像“陪儿游戏16年”中的母亲那样，尊重学生的人格，喜欢着孩子的爱好，和孩子一起享受爱好，我们不能将学生当作自己手中的面团，想怎么捏就怎么捏。苏霍姆林斯基有过这样的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心滚落下去，就会破碎，不复存在。” 　　二、静待花开，陪伴学生成长 　　卢梭说，“教育即生长”，言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康成长。任何事物的成长都是有规律的，人也不例外。他强调“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”。在他看来，如果以成人的偏见加以干涉，剥夺儿童应有的权利，结果只会打乱自然秩序，破坏自然法则，从根本上损害儿童成长。 　　教师的作用不是通过简单的教育“我告诉你”所能达到的，而应该是潜移默化的影响，是润物细无声的润泽，是尊重、平等再加上引导、帮助的结果，这个过程，就是陪伴。教师应该像“陪儿游戏16年”中的母亲那样，不以高高在上的教育者自居，应成为学生学习生活的伙伴。或许，在某些专业的知识上我们比学生丰富，我们所能做的，就是将这些知识传递给学生，以文化人。这个传递不是简单的告诉，而是创设良好的学习氛围让