小班数学活动：认识圆形 示范课教案及教学反思.docxVIP

小班数学活动：认识圆形 示范课教案及教学反思　　教育目标：　　1、 发现和探索周围环境中的圆形及其变化。　　2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。　　3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。　　活动准备：　　皮球，呼啦圈，小风扇，光碟，玩具小汽车等含有圆形的实物，　　添画示范画：花，太阳等，　　组成的图画　　活动过程：　　(一) 导入活动：教师以圆的实物吸引幼儿注意力　　教师：“老师给小朋友们带来了一些东西，你们看看都有些什么”依次出示，“你们发现它们有什么共同的地方？”引出圆形。　　(二)扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。　　“孩子们，刚才我们看到有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?　　(三)逆向思维活动：　　请幼儿用身体各部位来构成圆形，例如：可以用自己的手指、嘴、手臂或整个身体构成一个圆形，也可以找一个伙伴，两人拉一个圆圈或者全班幼儿一起围成大圆圈，让幼儿用多种感官感知圆形特点。　　提出假设：想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。（滚动）　　(四)添画　　1．老师启发幼儿并提问：圆形添画几笔能变成什么？启发幼儿展开想象，如：太阳、气球、球拍、苹果等。　　2．启发引导幼儿还可以将两个圆形组合添画，如：小圆放在大圆旁边可变成小鸡、小兔，大圆压住小圆一半又变成瓢虫，两个圆垒起来是个雪人、不倒翁。　　3．圆形还可以变成什么？　　幼儿自由说说，老师添画。　　（五）找一找，教师出示挂图，让幼儿找一找图上那些是圆形的。　　（六）结束：刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。　　　　教育目标：　　1、 发现和探索周围环境中的圆形及其变化。　　2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。　　3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。　　活动准备：　　皮球，呼啦圈，小风扇，光碟，玩具小汽车等含有圆形的实物，　　添画示范画：花，太阳等，　　组成的图画　　活动过程：　　(一) 导入活动：教师以圆的实物吸引幼儿注意力　　教师：“老师给小朋友们带来了一些东西，你们看看都有些什么”依次出示，“你们发现它们有什么共同的地方？”引出圆形。　　(二)扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。　　“孩子们，刚才我们看到有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?　　(三)逆向思维活动：　　请幼儿用身体各部位来构成圆形，例如：可以用自己的手指、嘴、手臂或整个身体构成一个圆形，也可以找一个伙伴，两人拉一个圆圈或者全班幼儿一起围成大圆圈，让幼儿用多种感官感知圆形特点。　　提出假设：想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。（滚动）　　(四)添画　　1．老师启发幼儿并提问：圆形添画几笔能变成什么？启发幼儿展开想象，如：太阳、气球、球拍、苹果等。　　2．启发引导幼儿还可以将两个圆形组合添画，如：小圆放在大圆旁边可变成小鸡、小兔，大圆压住小圆一半又变成瓢虫，两个圆垒起来是个雪人、不倒翁。　　3．圆形还可以变成什么？　　幼儿自由说说，老师添画。　　（五）找一找，教师出示挂图，让幼儿找一找图上那些是圆形的。　　（六）结束：刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。　　　　教育目标：　　1、 发现和探索周围环境中的圆形及其变化。　　2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。　　3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。　　活动准备：　　皮球，呼啦圈，小风扇，光碟，玩具小汽车等含有圆形的实物，　　添画示范画：花，太阳等，　　组成的图画　　活动过程：　　(一) 导入活动：教师以圆的实物吸引幼儿注意力　　教师：“老师给小朋友们带来了一些东西，你们看看都有些什么”依次出示，“你们发现它们有什么共同的地方？”引出圆形。　　(二)扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。　　“孩子们，刚才我们看到有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?　　(三)逆向思维活动：　　请幼儿用身体各部位来构成圆形，例如：可以用自己的手指、嘴、手臂或整个身体构成一个圆形，也可以找一个伙伴，两人拉一个圆圈或者全班幼儿一起围成大圆圈，让幼儿用多种感官感知圆形特点。　　提出假设：想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性