大学生负性情绪主要诱因及消解方法分析与探讨.docVIP

大学生负性情绪主要诱因及消解方法分析与探讨 　　摘 要：大学生负性情绪会引发一系列问题，如人际关系、学业成绩、心理问题、心理疾病等，因此对大学生负性情绪诱因及消解方法的分析与探讨就显得格外重要。本文以科学的问卷设计为依托，对大学生进行了负性情绪的研究，通过调查、研究，发现大学生负性情绪诱因是可以归类的，同时消解方法也具有可操作性。 　　关键词：大学生负性情绪诱因消解 　　情绪是指人们在活动中对客观事物的态度的一种反映，是人的情感过程的外部表现。现代心理学把与有机体生理需要相联系的态度即体验统称为情绪，通常指有机体天然生理需要是否获得满足而产生的暂时性的剧烈情感，像愤怒、恐惧、欢喜、悲伤等。 　　负性情绪是指不快的、不良的一类心理情绪，如悲伤、痛苦、愁楚、愤怒、怨恨、厌恶、内疚、耻辱、恐惧、烦躁等。负性情绪的产生与个人文化水平、思想修养、道德观念、品格修养、个人性格以及生活、工作环境因素等有关。在负性情绪发生时常伴有一系列生理上的变化，如内分泌的改变，循环系统、消化系统、呼吸系统及代谢等方面的改变，这些改变对机体无益，因此负性情绪过久、过强可引起某些疾病或成为某些疾病的诱发因素。 　　从进化心理学的角度来看，负性情绪可以被定义为适应性情绪。在人类的生存适应过程中，情绪常常与某些特定的行为或行为倾向相联系，不同的情绪会有不同的特定行为或行为倾向。人类在面对威胁时，愤怒产生攻击行为，恐惧促使个体逃跑，厌恶产生驱逐行为等。可以说，负性情绪的功能有利于人类在生命受到威胁的环境中获得生存。因此，相对于正性情绪 （positive affect），负性情绪是人类进化过程中更加具有适应意义的产物。 　　按照情绪与负性情绪的定义，可以分析出负性情绪主要包含以下三类：愤怒、悲哀、恐惧，对于大学生这个群体来说，负性情绪也包含着三类。只不过大学生这个群体有其特殊性，所以诱发大学生负性情绪的原因也许会和其他年龄段、其他职业有所不同。当代大学生的负性情绪主要来源于职业压力、情感危机、性格倾向、挫折事件、朋友交往、兴趣爱好、自我评价等。 笔者认为，影响大学生负性情绪的来源还应有学业压力和社团原因等。 　　本研究选取了135名大学生进行问卷调查，在问卷设计上采取结构型问卷和非结构型问卷相结合的方式，其中结构型问卷设有26个题目，非结构型问卷设有3个题目。在统计分析上，本问卷进行了信度、效度的分析，也对大学生负性情绪进行了相关性分析。 　　 　　统计分析 　　 　　通过对问卷结果统计分析，本研究设计的问卷在结构效度上显著水平很高，且表现为高度正相关，表明本测试卷各部分与整体概念相当一致。分半信度分析结果也显示本问卷具有较好的分半信度。各项统计结果如下： 　　1.负性情绪与分项的Pearson相关性结果。通过对问卷的结果统计分析，负性情绪与性格倾向、兴趣爱好、自我评价、就业压力、情感危机、挫折事件、朋友交往、学业压力、社团原因等高度相关。 　　2.性别、年级与负性情绪的Pearson相关性结果。年级与负性情绪相关性上不显著，但性别与负性情绪显著相关；性别与负性情绪中的内因、外因均显著相关；性别与内因中的兴趣爱好、自我评价显著相关；性别与外因中的就业压力、学业压力、社团原因显著相关；虽然年级与负性情绪整体不相关，但是与其中的分项―就业压力显著相关。 　　3.年级、性别与就业压力的相关性结果。年级与负性情绪中的就业压力分项相关；年级与负性情绪中的就业压力分项中的第15题（一想到要选择以后的职业就会觉得很烦）相关；性别与负性情绪中的就业压力分项相关，但未表现在第6题（我很怕找工作）和15题上。 　　4.性别与兴趣爱好的相关性结果。性别与负性情绪中的兴趣爱好分项相关；性别与负性情绪中的兴趣爱好分项中的第4题（有时候兴趣爱好太多了也让人很烦）相关。 　　5.性别与自我评价的相关性结果。性别与负性情绪中的自我评价分项相关；性别与负性情绪中的自我评价分项中的第5题（有时候很后悔自己做的某些事）相关。 　　6.性别与学业压力的相关性结果。性别与负性情绪中的学业压力分项相关；性别与负性情绪中的学业压力分项中的第12题（学业压力太大，让我学得很不爽）相关。 　　7.性别与社团原因的相关性结果。性别与负性情绪中的社团原因中的社团工作及参加社团活动均相关；性别与负性情绪中的社团原因中的第25题（见后文）不相关。 　　 　　结论 　　 　　1.大学生负性情绪与多方面因素有关。通过统计分析结果，发现大学生负性情绪与多方面因素均有关，且极为显著，主要涉及到内因和外因，包括性格倾向、兴趣爱好、自我评价、就业压力、情感危机、挫折事件、朋友交往、学业压力、社团原因等。 　　2.大学生负性情绪与性别有关。通过统计分析结果，发现大学生的负性情绪与性别有关，性别对大学生负性情绪的影响主要体现在内因和外