增强马克思主义基本原理概论课教学实效性几点建议.docVIP

增强《马克思主义基本原理概论》课教学实效性几点建议 　　摘 要： 《马克思主义基本原理概论》是高校为本科生开设的思想政治理论课必修课之一。主要阐述马克思主义的基本立场、观点、方法，并在此基础上对人类社会及资本主义社会的发展规律进行科学分析，提出共产主义必然胜利的科学论断。它肩负着对大学生进行科学世界观和方法论教育的重大使命，对大学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要的指导作用。作为一名多年从事“原理课”教学的一线教师，作者一直致力于提升这门课的教学实效性。 　　关键词： 当代大学生 “原理课” 教学实效性 　　《马克思主义基本原理概论》（以下简称“原理课”）是本科生必须完成的思想政治理论课教学任务之一。要求大学生从整体上把握马克思主义的基本立场、观点和方法，正确认识人类社会发展的基本规律，端正对世界、人生、自我的态度，把人生的追求梦想与中华民族复兴梦紧密结合，积极投身于中国特色社会主义建设的伟大实践，并为共产主义的实现努力奋斗。因此，这门课的现实意义就显得特别重要。 　　作为一名长期担任“原理课”教学与研究的一线教师，笔者在总结多年教学实践的基础上，认为增强“原理课”教学的实效性需要专业教师在教学过程中既严格遵循教育部统一指定教材的体系和主要知识点展开教学，又紧密围绕马克思主义在当代中国特色社会主义发展过程中遇到的重大现实问题、大学生普遍关注的热点问题进行讲解；既努力契合当代大学生的思维、认知特点，又结合不同专业学生的学科发展要求；既深化课堂教学模式创新，又改革“原理课”教学评价体系，使该课成为大学生终身受益、终生难忘的一门学科。 　　一、严格以“马工程”编写的《马克思主义基本原理概论》（2013年修订版）教材的基本知识体系作为授课的主要依据[1]。 　　“原理课”是思想政治理论课教育工作的理论支撑。笔者在教学中严格以“马工程”的教材体系展开：首先，讲述马克思主义哲学中的唯物论和辩证法原理，要求大学生建构辩证唯物主义的世界观和方法论；其次，用辩证唯物主义世界观和方法论分析人类社会的发展???律，从而建构历史唯物主义的社会历史观；再次，用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点剖析资本主义社会的本质、内在矛盾及历史发展进程，认识到资本主义社会必然灭亡、共产主义必然胜利是历史发展的必然；最后，通过讲授社会主义制度的建立、完善、发展，坚定大学生在建设中国特色社会主义伟大实践中为实现人类共同的终极目标共产主义而奋斗的信念。通过对教材基本体系和整体结构的讲解和梳理，大学生从整体上把握马克思主义基本原理，并把马克思主义的科学性、革命性和实践性有机统一起来[2]。 　　二、紧紧围绕马克思主义在当代发展过程中遇到的重大现实问题和当代大学生普遍关注的热点问题进行取材。 　　马克思主义活的灵魂就是一切行为必须从实际出发，实事求是。因此，在每个章节的具体讲授上，要善于把当前社会发生的重大事件、热点问题作为教学内容的切入点，设计敏感且实效性强的问题让学生结合理论进行思考讨论。例如：在讲授第一章第二节“事物的永恒发展”即唯物辩证法的过程时，笔者举例大学生关注的男子110米跨栏，大家都了解刘翔在2006年以12秒88的成绩打破了英国名将科林?杰克逊保持了十三年的世界纪录。但是杰克逊和刘翔的时代都过去了，目前，男子110米跨栏跑的世界纪录是美国名将阿里斯?梅里特创造的12秒80。因此，不断地变化、发展才是事物永恒的状态，一项纪录的保持本来就是暂时的。 　　通过对这一热点问题的讨论，引导大学生理解没有什么成就是永远无法超越的，任何成功都只作为一个过程在一段时间内存在。大学生要学会用发展的眼光看问题，不拘泥于事物发展的一个状态，要把它放在整个过程中加以考察；教育大学生既不能为一时的挫败一蹶不振，又不能因眼前的成功故步自封。只有在生活中不断超越自我，才能不被发展着的世界淘汰，人生才能越走越开阔。 　　三、充分关注大学生的思想动向，使教学内容与大学生的生活思想实际紧密相连。 　　马克思主义即我们对待世界的一种观点，为我们改造世界提供科学的方法。要让大学生认识到马克思主义是我们认识世界、改造世界、改造自我的重要工具[3]。“原理课”教师在教学中要密切关注大学生的思想、生活、学习实际，帮助大学生解决日常生活中遇到的现实问题，使大学生真正感觉到马克思主义是一种强大的思想武器。如在讲授第二章第二节“事物发展过程中的量变和质变”即唯物辩证法适度原则时，笔者列举当今社会普遍存在的父母“陪吃”、“陪读”、“陪练”等现象，引导学生分析父母这些行为的出发点是因为爱，但这些爱是孩子真正需要的吗？以爱的名义过分控制，以爱的名义造成伤害，是真爱吗？真爱是什么？ 　　爱是有限度的，超出一定限度就成了虚假的爱，爱过头就是伤害。父母对子女过分的爱会限制孩子的自我成长。真