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谈中学语文教学中学生创新思维培养 　　摘要：社会主义现代化建设事业需要丰富想象力和巨大创造力的人才，而学校教育是产生这种人才的摇篮。在中学语文教学中，教师不仅要转变自己的思想观念，树立创新的教育意识，而且要多角度多方位地培养学生的创新思维，为社会主义现代化建设事业提供敢于探索、善于创新的合格人才。本文尝试对当前学校培养学生创新思维所存在的问题进行探讨和分析，并对此项教育工作提出几点建议。 　　关键词：中学；语文教育；创新思维；培养 　　语文学科对于培养学生的思维能力，特别是创造性思维能力，具有得天独厚的优越条件。一位教育家指出：“语文学科这一特点是其他学科无法比拟的。语文这一工具学科的学习运用，必然伴随着一定的思想，交织着一定的情感，尤其是那些文学作品所展现出来的丰富多彩的生活画面，动人心弦的故事情节和栩栩如生的人物形象，以及大自然的诗情画意，都是激励学生思维的发展的诱因，都可能触发学生的思维想象，萌生创新意识。”那么在语文教学中如何培养出学生的创造性思维能力呢？ 　　一、转变观念，树立创新意识 　　在平时的教学工作中，教师是实施创新教育的关键。教师要培养学生的创造性思维能力，首先必须自己应该有创新意识，因此教师应该转变自己的思想观念，树立创新的教育意识，力争使自己成为一个具有创新精神的人。创新意识是创新的内在动力，是创新的开始并始终影响整个创新活动，它是在创新活动中产生、发展、检验和论证，由实践到意识，又由意识到实践，一直贯穿于创新活动的全过程。教师要树立“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的意识，要敢想敢做，要有能为人先的胆识和勇气，能发现并能发展自己的创新能力，敢于标新立异，随机应变的进行创造性教育，对于约定俗成的教学方式要怀有强烈的思维批判性，这是时代更是当前新课程改革赋予语文教师的重任。学生只有在教师的强烈创新意识的鼓励下，才可能产生强烈创新的动机，释放创新激情，发挥创造性思维。 　　二、多角度多方位地培养学生的创新思维 　　树立创新意识是培养学生形成创造性思维的前提，学生的创新意识并不是与生俱来，必须依赖于积极的指导和鼓励，因而教师在教学过程中要有意识、有计划地进行教育和培养。 　　1、构筑全新的语文教学价值观 　　中学生兴趣广泛，好奇心强，求知欲旺，在创新思想的前提下，教师要放下权威，积极组织、引导学生思考，大胆展开想象，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。只有这样，学生才会敞开心扉，和老师一起去探究、去创新。如当我们给学生布置课前预习作业时，不仅要让学生明确预习课文的要求和掌握基本的字词，还要学生找出精美的句段以及文章运用修辞方法的句子，最为重要的是还应咨询学生哪些地方存在着疑问，这样学生对全篇课文的思维就会有整体感悟，对于疑难问题也就如同一层窗户纸，教师一点就会明白。在教学过程中，教师既要树立威信去影响学生，同时又要以自己的感染力去影响学生，使学生成为教学过程中最积极、最活跃的主体。教师还要特别注意对学生学习的水平、态度、情感进行适当的评价，哪怕学生犯错误，老师也要耐心引导，这样才是对学生最大的鼓励，学生学习的信心才会增强。 　　2、激发兴趣，唤醒创新意识 　　教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，这样才能推动学生的求知欲，发展其智力因素和非智力因素，形成为科技进步作贡献的兴趣和志向。创新意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上教师应注意知行结合，营造兴趣氛围，以精讲多练的方式，激励学生的创造性思维，培养学生能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明、小创造。如在教学《死海不死》一课时，师生共同讨论死海不死的原因，从中进行科学的分析，然后要求学生在课后做一些有关的浮力试验，看看水中盐分增多后，浮力有何变化。这样让学生在课堂教学上展示自己试验的不同结果，不仅可以培养学生的创新意识，还可以激发学生的求知欲和为寻求真理不思标新立异的浓厚兴趣。 　　3、营造开放、合作、探究的课堂气氛 　　从《语文课程标准》新理念看，学生学习方式的转变是课程改革的重要目标，其核心就是把过去学生的被动接受学习变为自主、合作、探究的学习。教师的主要任务是了解学生原有的知识基础以及对知识的掌握程度，有针对性地指导他们自主地学习，帮助他们自主地建构知识，激发他们的学习热情，掌握学习策略，发展认知能力，促进他们不断向新的知识领域发起挑战。所以，教师在教学实践中要努力创建一种民主、平等、轻松、和谐的教学氛围，并通过阅读、思考，让学生懂得发现问题并提出问题，然后全班一齐思考、一齐讨论、共同解决问题。这种靠集体的智慧解决问题的方式，能使学生体验到合作思维的力量和成功的喜悦。 　　4、鼓励学生探索求异 　　求异思维是创造性思维的一种最重要的形式，它与其它思维方式共同存在，共同作用。但求异思维是一种富有创见性的辨异思维，中学语