小学语文公开课教案《 伯牙绝弦》教学设计及反思.docx

小学语文公开课教案《 伯牙绝弦》教学设计及反思　　教学目标：　　1 朗读课文，背诵课文。　　2 能根据注释和课外资料理解词句的意思。　　3 积累中华经典文化，感受朋友间相互理解，相互欣赏的纯真友情。　　教学重难点　　重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂内容，并在此基础上记忆背诵。　　难点：感受朋友间的真挚友谊。　　教学资源：　　《高山流水》的乐曲 教学课件　　教学过程：　　一揭题导入　　“海内存知己，天涯若比邻”“人生得一知己足矣”。古往今来有关交友的名言很多，而我们今天要学习一个有关知音的千古流传的故事《伯牙绝弦》。相信同学们学习了这篇文章会对友谊有更深一层的了解。　　二 初读课文，读正确流利　　1 自由读放声读，读准字音。　　2齐读，注意感受节奏和韵味。师范读，进行指导。　　3 同桌互读，互相评议，指出不足。　　三认识伯牙，理解题目　　1听伯牙学琴的故事，了解伯牙。（俞伯牙：楚国著名的音乐家，天下操琴的高手）　　2伯牙绝弦是什么意思？用自己的话说说。　　3默读课文，思考：伯牙为什么要绝弦？　　4学生联系上下文结合注释理解课文内容。　　四 解读绝弦之因　　1出示句子:“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”。思考：伯牙乃著名音乐家身边不缺乏欣赏赞美的人，为何子期死后就再也不鼓琴了呢？　　2从何处可以看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”。　　3出示课件，由钟子期的赞叹，想象一下那琴声再现时的场景。师播放高山流水乐曲。　　4既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，假如你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”透过琴声，你听到了徐徐的清风，你会如何赞叹？还会有那些场景呢，你又会如何赞叹?　　5是啊“伯牙所念，钟子期必得之。”心中所念，朋友必得之而赞之，这就叫--知音啊，难怪如此擅长音乐的伯牙会绝弦呢　　6再次聆听高山流水，再读课文，试着背诵。　　五 深悟绝弦，感悟知音　　1再次聆听高山流水，再读课文试着背诵。　　1钟子期死后，伯牙在子期墓前写下了一首短诗，出示短诗，学生读并体会。　　2面对伯牙的痛苦绝望，你想对他说什么?　　3交流交友名言佳句，体会人们对友情的珍视。　　4同学们，学习了这篇文言文，你觉得我们该如何对待自己的朋友呢？　　5小结:知音难觅，如果你有幸遇到了，希望大家向伯牙对钟子期那样去珍爱。　　　　教学目标：　　1 朗读课文，背诵课文。　　2 能根据注释和课外资料理解词句的意思。　　3 积累中华经典文化，感受朋友间相互理解，相互欣赏的纯真友情。　　教学重难点　　重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂内容，并在此基础上记忆背诵。　　难点：感受朋友间的真挚友谊。　　教学资源：　　《高山流水》的乐曲 教学课件　　教学过程：　　一揭题导入　　“海内存知己，天涯若比邻”“人生得一知己足矣”。古往今来有关交友的名言很多，而我们今天要学习一个有关知音的千古流传的故事《伯牙绝弦》。相信同学们学习了这篇文章会对友谊有更深一层的了解。　　二 初读课文，读正确流利　　1 自由读放声读，读准字音。　　2齐读，注意感受节奏和韵味。师范读，进行指导。　　3 同桌互读，互相评议，指出不足。　　三认识伯牙，理解题目　　1听伯牙学琴的故事，了解伯牙。（俞伯牙：楚国著名的音乐家，天下操琴的高手）　　2伯牙绝弦是什么意思？用自己的话说说。　　3默读课文，思考：伯牙为什么要绝弦？　　4学生联系上下文结合注释理解课文内容。　　四 解读绝弦之因　　1出示句子:“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”。思考：伯牙乃著名音乐家身边不缺乏欣赏赞美的人，为何子期死后就再也不鼓琴了呢？　　2从何处可以看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”。　　3出示课件，由钟子期的赞叹，想象一下那琴声再现时的场景。师播放高山流水乐曲。　　4既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，假如你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”透过琴声，你听到了徐徐的清风，你会如何赞叹？还会有那些场景呢，你又会如何赞叹?　　5是啊“伯牙所念，钟子期必得之。”心中所念，朋友必得之而赞之，这就叫--知音啊，难怪如此擅长音乐的伯牙会绝弦呢　　6再次聆听高山流水，再读课文，试着背诵。　　五 深悟绝弦，感悟知音　　1再次聆听高山流水，再读课文试着背诵。　　1钟子期死后，伯牙在子期墓前写下了一首短诗，出示短诗，学生读并体会。　　2面对伯牙的痛苦绝望，你想对他说什么?　　3交流交友名言佳句，体会人们对友情的珍视。　　4同学们，学习了这篇文言文，你觉得我们该如何对待自己的朋友呢？　　5小结:知音难觅，如果你有幸遇到了，希望大家向伯牙对钟子期那样去珍爱。