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圆弧轨道上摩擦力与速度有关 　　(凌源市职教中心辽宁 朝阳122500) 　　 　　当物体沿竖直方向的圆弧轨道运动时，由于所受摩擦力与速度之间有关，因此经过相同的路程，损失的机械能不一定相同，下面对这类问题进行探究. 　　1错题分析 　　例1如图1所示，一个物块从内壁粗糙的半球形碗边下滑，在下滑过程中由于摩擦力的作用，物块的速率恰好保持不变，下列说法正确的是 　　A.物块所受的合外力为零 　　B.物块所受的合外力越来越大 　　C.物块所受合外力大小不变，方向时刻改变 　　D.物块所受摩擦力大小不变 　　分析由于圆周运动中物块速率保持不变，因此合外力提供向心力，所以物块所受的向心力大小不变，而方向时刻改变，则选项A、B错误，选项C正确. 　　把重力分解，在沿半径方向，由牛顿第二定律和向心力公式有 　　N-mgcosθ=mv2R, 　　在下滑过程中，θ变小，cosθ变大，支持力变大，则滑动摩擦力f=μN变大. 　　沿切线方向，合外力为零，即f=mgsinθ，θ变小，sinθ变小，则滑动摩擦力f=mgsinθ变小. 　　可见，滑动摩擦力的变化出现了矛盾，因此物块不可能做速率不变的圆周运动，所以该题是一道错题. 　　例2如图2所示，一小物块自距离地面高H自由下落，恰好落入一半径为R=H4的半圆槽内，小物块沿槽面滑行半周后又竖直向上升起，其最大高度为H2，不计空气阻力，若小物块与轨道之间的摩擦系数处处相同，则小物块第一次滑到圆槽最低点时的速率为 　　A.gHB.2gHC.5gHD.1.5gH 　　分析如图3所示，设物块经过a点时速度为va，经过两个等高点d和d′时的速率分别为v1、v2，通过圆弧ad和ad′所?首先看图象时一定要按照合理的顺序，以保证不发生遗漏，顺序因为：轴、点、线、面、形；其次要将在轴、点、线、面、形中得到的信息有机联系起来，成为一个勾勒物体整体运动情况的框架，如果同时给了几张图象，必须将它们逐段逐段联系在一起考虑问题；最后要从中找出和本题设问有关的信息，建立相应的方程，求出结果. 　　2.2用图象来展现情境 　　很多题目它不是直接告诉我们物体的运动情景，而是采用图象间接告之的方式，它将一个常规问题由一个全新的视角来呈现，增加了试题的难度，也考查了学生的灵活性，这类问题看似复杂，其实无非是新瓶装旧酒而已，只要学生能将图象所展示的情景还原出来，那么一切问题都好解决了.那么如何由图象来还原出对应的物理情景呢?首先还是读图问题，按照轴、点、线、面、形的顺序读下来，尤其要抓住特殊点所传达的信息；其次将这些特殊点和实际情景中的某些时刻去一一匹配，如极值点往往对应着物体运动到最低或最高点，拐点往往对应着物体运动的临界点；最后根据匹配后的数据，列出关键方程求解. 　　2.3根据情境画出对应图象 　　已知了物体的运动情景，要根据分析定性的作出某种图象，这也经常能遇到的一种问题呢?首先必须要充分理解所给的物理情景，细化运动过程，搞清楚每一步中各物理量是如何变化的；其次在细化分析的基础上，归纳出起点、临界点、终点这些特殊点的物理量的情况，找出这两个物理量间的函数关系，确定图线的形状，若无法找到函数关系，至少要确定到其对应的大致变化情况，如是增函数还是减函数关系，从而得到图象的大致变化趋势；最后在坐标中将这些特殊点画出，在用曲线或直线将点连接起来. 　　2.4利用图象分析实验数据 　　在实验中要研究某两个物理量间的关系，常常是改变条件测量若干组数据用描点的方式作出图象法，再根据图象来探究它们间的变化特点和变化趋势.描点作图几乎每年高考都要考到，它是学生必须掌握的一种处理数据的方法，也是一种实验的基本技能.描点画图象的一般步骤： 　　①确定横纵坐标所代表的物理量，画好直角坐标，在两坐标轴旁标号对应的物理量，并写上单位，在轴上画好均分点，定好比例标度，写好坐标原点的刻度. 　　②将对应的两个数据分别在横纵坐标中找到相应的位置，由它们交叉所产生的点即为图象上的点，将其逐一准确的画在图上. 　　③根据理论分析，将这些点用直线或光滑的曲线，甚至是折线连接起来. 　　对于有些复杂的问题，由于牵涉的变量较多，而且彼此间循环变化，由于受数学知识的限制，用常规建方程组的办法很难求出结果，如果这时能巧妙应用图象，使变化趋势明朗化，使变化特点外显化，可将复杂问题简单化，有时甚至一眼就能看出结果.如果问题中涉及的物体比较多，为了更好反映它们间的相互关系，我们甚至可以将不同研究对象的图象作在一起，利用图象间的交点或图象间所夹的面积的特殊意义来求解问题.做的功分别为W1和W2，由动能定理有 　　mgh-W1=12mv21-12mv2a, 　　mgh-W2=12mv22-12mv2a, 　　由于W1＜W2，所以v1＞v2. 　　速度大则压力大，因此物块在圆弧ab上各点