幼儿园语言公开课教案及课后反思 云彩和风.docx

幼儿园语言公开课教案及课后反思 云彩和风　　教学活动目标 1 理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美。　　 2学习跟念散文诗。　　 3学习创编散文诗。　　活动准备 一、1、图片2、多媒体课件。　　　　二、知识准备：课前观察云彩，讨论天上的云彩像什么。　　活动过程　　谈话导入　　教师：刚才我们观察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？　　活动展开　　教师：我们要来学习一首散文诗，题目是《云彩与风儿》，先来看视频，看看云彩变成了什么？　　观看视频一，引起幼儿兴趣，感受意境。　　提描述性问题：（1）云彩变成了什么？（教师根据幼儿的回答依次出示图片“小白船”、“大狮子”、“胖娃娃”）　　 （2）小白船怎么样了，大狮子是怎么做的，胖娃娃是怎么样的？（幼儿如不能完全回答出来，则在第二次欣赏散文诗时解决问题）　　再次欣赏散文诗。　　（1）小白船怎么样了（竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见）？　　（2）大狮子怎么做的，吓跑了谁（躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散）？　　（3）胖娃娃是怎么样的，和谁玩（头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩）？　　（4）这首散文诗的题目是什么（云彩与风儿）？　　4、跟念散文诗。　　教师：跟着老师一句一句来念这首散文诗。　　逐句跟念散文诗　　在音乐伴奏下跟念散文诗，体会诗歌意境。　　提问：我们在音乐的伴奏下念散文诗，你有什么感觉？　　提思考性问题（1）为什么说天上的云彩有趣？　　 （2）为什么说天上的风儿能干？　　 （3）是谁让云彩有这么多的变化？　　创编散文诗。　　教师：我们来看看风儿又把云彩吹成了什么样子？　　（1）观看视频二，引导幼儿发挥想象。　　（2）教师：如果你是风儿，你想把云彩吹成什么样？（幼儿创编）　　教师：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子会干什么？（教师引导幼儿发挥想象进行创编）　　（3）念一念自己创编的散文诗。　　小结：天上的风儿真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各种样子。　　活动结束　　教师：我们一起再去看看天上的云彩，看看风儿又把云彩吹成了什么样子。　　　　教学活动目标 1 理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美。　　 2学习跟念散文诗。　　 3学习创编散文诗。　　活动准备 一、1、图片2、多媒体课件。　　　　二、知识准备：课前观察云彩，讨论天上的云彩像什么。　　活动过程　　谈话导入　　教师：刚才我们观察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？　　活动展开　　教师：我们要来学习一首散文诗，题目是《云彩与风儿》，先来看视频，看看云彩变成了什么？　　观看视频一，引起幼儿兴趣，感受意境。　　提描述性问题：（1）云彩变成了什么？（教师根据幼儿的回答依次出示图片“小白船”、“大狮子”、“胖娃娃”）　　 （2）小白船怎么样了，大狮子是怎么做的，胖娃娃是怎么样的？（幼儿如不能完全回答出来，则在第二次欣赏散文诗时解决问题）　　再次欣赏散文诗。　　（1）小白船怎么样了（竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见）？　　（2）大狮子怎么做的，吓跑了谁（躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散）？　　（3）胖娃娃是怎么样的，和谁玩（头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩）？　　（4）这首散文诗的题目是什么（云彩与风儿）？　　4、跟念散文诗。　　教师：跟着老师一句一句来念这首散文诗。　　逐句跟念散文诗　　在音乐伴奏下跟念散文诗，体会诗歌意境。　　提问：我们在音乐的伴奏下念散文诗，你有什么感觉？　　提思考性问题（1）为什么说天上的云彩有趣？　　 （2）为什么说天上的风儿能干？　　 （3）是谁让云彩有这么多的变化？　　创编散文诗。　　教师：我们来看看风儿又把云彩吹成了什么样子？　　（1）观看视频二，引导幼儿发挥想象。　　（2）教师：如果你是风儿，你想把云彩吹成什么样？（幼儿创编）　　教师：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子会干什么？（教师引导幼儿发挥想象进行创编）　　（3）念一念自己创编的散文诗。　　小结：天上的风儿真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各种样子。　　活动结束　　教师：我们一起再去看看天上的云彩，看看风儿又把云彩吹成了什么样子。　　　　教学活动目标 1 理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美。　　 2学习跟念散文诗。　　 3学习创编散文诗。　　活动准备 一、1、图片2、多媒体课件。