幼儿教育随笔 孩子与陶土游戏活动.docx

幼儿教育随笔 孩子与陶土游戏活动　　带给孩子快乐　　玩陶土能带给孩子快乐。玩泥巴是孩子的天性，在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩的，而陶艺无疑属于好玩的行列。带给孩子一份快乐的心情是每个爸爸妈妈都希望的，当孩子们通过自由地玩陶土，随意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥块等等所获得的快乐，不正是爸爸妈妈的希望吗?　　·提高艺术欣赏力　　陶艺是一门综合创作的艺术，培养艺术素质，需要经过长期反复的欣赏——操作——再欣赏——再操作的过程。丰富的现实世界是创作灵感的源泉，只有发现才能创造美。正是在这样的培养过程中，孩子的艺术欣赏能力得到了提高 。　　·有利个性发展　　学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高动手能力。　　陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。陶艺制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器，一定对自己的动手能力更有信心 。　　 在我们的课程中陶泥的使用对于孩子们来说，很难买到，所以条件的限制，我们只能使用橡皮泥让孩子来感受各种技法。希望在以后的活动中，能有条件去实现课程中需要的材料。这节课程中给孩子们设定制作目标，讲解制作技法，最后呈现出来的作品是孩子们沟通过奇思妙想设计的，制作过程带给孩子们的快乐是我们教学最主要的目的。　　　　带给孩子快乐　　玩陶土能带给孩子快乐。玩泥巴是孩子的天性，在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩的，而陶艺无疑属于好玩的行列。带给孩子一份快乐的心情是每个爸爸妈妈都希望的，当孩子们通过自由地玩陶土，随意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥块等等所获得的快乐，不正是爸爸妈妈的希望吗?　　·提高艺术欣赏力　　陶艺是一门综合创作的艺术，培养艺术素质，需要经过长期反复的欣赏——操作——再欣赏——再操作的过程。丰富的现实世界是创作灵感的源泉，只有发现才能创造美。正是在这样的培养过程中，孩子的艺术欣赏能力得到了提高 。　　·有利个性发展　　学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高动手能力。　　陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。陶艺制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器，一定对自己的动手能力更有信心 。　　 在我们的课程中陶泥的使用对于孩子们来说，很难买到，所以条件的限制，我们只能使用橡皮泥让孩子来感受各种技法。希望在以后的活动中，能有条件去实现课程中需要的材料。这节课程中给孩子们设定制作目标，讲解制作技法，最后呈现出来的作品是孩子们沟通过奇思妙想设计的，制作过程带给孩子们的快乐是我们教学最主要的目的。　　　　带给孩子快乐　　玩陶土能带给孩子快乐。玩泥巴是孩子的天性，在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩的，而陶艺无疑属于好玩的行列。带给孩子一份快乐的心情是每个爸爸妈妈都希望的，当孩子们通过自由地玩陶土，随意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥块等等所获得的快乐，不正是爸爸妈妈的希望吗?　　·提高艺术欣赏力　　陶艺是一门综合创作的艺术，培养艺术素质，需要经过长期反复的欣赏——操作——再欣赏——再操作的过程。丰富的现实世界是创作灵感的源泉，只有发现才能创造美。正是在这样的培养过程中，孩子的艺术欣赏能力得到了提高 。　　·有利个性发展　　学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高动手能力。　　陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。陶艺制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器，一定对自己的动手能力更有信心 。　　 在我们的课程中陶泥的使用对于孩子们来说，很难买到，所以条件的限制，我们只能使用橡皮泥让孩子来感受各种技法。希望在以后的活动中，能有条件去实现课程中需要的材料。这节课程中给孩子们设定制作目标，讲解制作技法，最后呈现出来的作品是孩子们沟通过奇思妙想设计的，制作过程带给孩子们的快乐是我们教学最主要的目的。