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大学生在图书馆行为现状分析及教育对策 　　[摘要]高校图书馆作为促进大学生素质教育的“三驾马车”之一，地位特殊， 作用不可估量。本文列举了一些大学生在图书馆使用中的违规行为，探讨分析了其行为缺失的原因，并就如何规范和引导大学生图书馆行为，结合素质教育要求，提出了相应的教育对策。 　　[关键词]图书馆 大学生 素质教育 　　一、概况 　　上世纪九十年代中期提出进行素质教育以后，在我国高校得到较为普遍的响应，大学生的素质教育正引起了人们越来越多的关注。以提高思想道德素质为根本，提高文化素质为基础，全面提高人才的整体素质是一种新型的人才培养观念。加强文化素质教育，更加注重学生“为人”、“做人”的必备的人文、社会、自然科学的知识的传授，更加注重学生情感体验和良好个性的养成，是当下我国高等教育改革的重要方向。先教育学生学会如何做人，再教育学生学会做学问、做事业，这才是理想的教育。世界高等教育大会所发表的《世界21世纪高等教育宣言》中指出，能否进入大学应取决于本人的品行而不是优越的社会地位。联合国教科文组织提交21世纪报告强调，21世纪的教育，不仅要使学生有知识、会做事，更重要的是会做人。我们要把学生培养成有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志有为，德才兼备的人。然而，目前大学生在学校、在图书馆的阅读行为不得不引起我们广大教育工作者的高度重视。 　　二、学生不良行为的表现 　　（一）不爱护馆藏图书：在书上写、画、做笔记、做练习；将书作他用而导致图书受潮、受污；随意插放图书造成封皮破损等。 　　（二）不爱护馆藏设备：在阅览桌上刻画；蛮力操作导致检索机键盘、鼠标损伤；违规使用造成电脑光驱损坏或感染病毒。 　　（三）偷盗行为：侵入电脑更改借阅数据；破坏书内防盗磁条；掉换图书条形码；夹带书、刊出室；将书刊撕页、剪图片等。 　　（四）不服从管理：不使用代书板；一次取多本书、刊阅览；用他人借书证借书；夹带零食入室、不尊重工作人员等。 　　（五）行为随意性：随意放置书刊、随意丢弃废物、随意吃零食??随便搬动阅览椅子，几人围着一起边看边谈。 　　（六）藏匿书籍：将暂时无法借出的图书藏匿起来，或丢置在书架顶部，或塞入书架的夹缝里，或藏在不易发现的角落。造成“死书”想象，影响图书正常流通。 　　（七）书包不按要求寄存，进阅览室手机不设置震动档 　　（八）不注意公共卫生，随地吐痰，乱扔纸屑，在馆内吸烟 　　诸如以上的不良阅读行为造成的影响是多方面的：一是降低了图书的使用率；二是增加管理难度；三是加大图书设备维修、重购等资金投入；四是破坏借阅环境；五是影响其他读者阅读。要有效地规范阅读行为，必须对其成因做仔细分析，对症才能下药。 　　三、造成行为缺失的原因分析 　　（一）科学文化与人文文化的不和谐，如果说，科学文化是人类认识与改变世界的“发动机”，那么，人文文化就是治疗与完善自身的“方向盘”；前者事关培养学生的世界观问题，后者与学生的人生观、价值观有关，它们都是学生素质不可或缺的组成部分，而目前学生重科学轻人文的思想还普遍存在。 　　（二）就思想政治教育而言，只注重理论的传授，而忽视学生行为在实践生活与学习中的具体表现；只注重课堂教育，忽视用爱心用友情充实学生心灵、感化学生。 　　（三）德育环境的因素，对如有意识地改善德育环境，比如优化校园的物质，文化环境，形成良好的校风、学风、班风，发挥教师在课内外的师表作用，完善学校制度等，没有真正落实到实处。 　　（四）个人修养欠缺：现在的大学生基本上是独生子女，在家备受呵护，在校只重学习。从小缺乏社会公德教育，自我为中心的意识强，为了自身的需要与便利往往很少顾及对他人的影响。 　　（五）从众心理影响：有些学生一开始对所借图书还是很爱惜的，但当他们经常看到书上有勾画、有批注时，也跟随其后了。 　　四、教育对策――加强对大学生的素质教育 　　高校图书馆是文献信息资源的集散地，集信息中心和学习中心为一体，是对大学生进行思想素质教育的学习基地和实习基地。高校图书馆拥有大批熟悉各种信息资源和现代化信息工具及检索方法的专业型图书馆馆员，在学生思想素质教育中担当着引导者、组织者和实践者等多重角色。 　　（一）素质教育内容。 　　1.新生入学教育 　　图书馆对学生思想素质教育，除了帮助各院系开设文献检索与利用的相关课程外，入馆教育也是图书馆开展这方面工作的重要途径。对图书馆简介、读者服务指南和规章制度要特别强调。还着重介绍图书馆的馆藏资源，图书分类与排架体系、图书借阅程序、书目数据库检索、图书馆主页信息利用等情况，使他们认识图书馆，了解图书馆，学习和掌握基本的文献检索知识和检索技巧，提高馆藏文献的利用效率。图书馆还可以适时开展搜索引擎利用技巧方面的专题讲座，紧跟时