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如何充分发挥高职院校在农科教结合中优势 　　摘要：高职院校在在农科教一体化模式中扮演着重要角色，充分发挥高职院校优势开展农科教结合，能够有效地促进农业科技成果转化和应用、促进农村经济发展和新农村建设。黑龙江农业经济职业学院通过整合优化资源配置、科技成果转化、科技推广、开展农民培训有效地发挥了自身优势，有效服务三农。促进了地方经济发展。 　　关键词：高职院校；农科教；结合；途径 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）35-0195-02 　　实行农科教结合是为了从根本上解决农业和农村经济发展过程中面临的各种问题，科学协调统筹农、科、教各方力量，把农业发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上。高职院校的农科教结合主要解决三个层次的问题：一是农科合作科研，主要解决农业科研、农技推广问题；二是农教合作培训，主要解决农民培训问题；三是科教合作教育，主要解决农业专业人才培养问题。但由于一些体制和现实情况，农业高校在农科教结合中农科合作科研、农教合作培训两方面存在很多不容忽视的障碍因素，为彻底解决这些问题，就必须积极探索农科教结合的新的动力及其机制，全面发挥农业高职院校的农科教中各项优势。黑龙江农业经济职业学院（以下简称农经学院）一直以服务“三农”为己任，积极努力探索符合区域特色、多层次的农科教结合有效途径、并且取得了重大的成效。 　　一、优化校内外资源配置发挥资源整合优势 　　资源配置包括两个方面，一是外部资源配置，二是内部资源配置。高职院校作为产学研的整合体，在资源配置上具有较强的整合优势。为发挥高职院校在资源配置上的整合优势，农经学院经过多年实践，探索出服务“三农”多方合作的长效机制，建立“三环”联动服务机制。积极探索构建现代职教体系，学院作为教育厅确立的6所中高职贯通培养试点院校之一，组织开发了2个贯通专业人才培养方案，与12所中职学校开展了贯通培养试点，2013年联合招生282人。免费接收集团成员院校学生实训1184人次、692学时，培训师资60人次，指导6个职教中心涉农专业和基地建设；为牡丹江师范学院开出公选课19门；主持完成省食用菌协会第二届会员代表大会的换届选举。 　　二、发挥在科教成果上的高产优势 　　2013年完成50项省级课题的结题工作，其中教学改革项目38项，人文社会科学类课题4项，自然科学类课题8项；成功立项新课题29项；组织教研科研成果参加上级部门评奖，共获奖37项，其中黑龙江省高等教育教学成果奖2项，黑龙江省农委科技奖5项，牡丹江市科技奖2项，省级以上各类学会教学成果奖28项。总结完善“教师承担项目、项目对接课程、学生参与管理、生产实训同步”的校内基地运行管理模式，调动师生参与项目管理和技能训练的积极性和持续性。近三年，农经学院教师自主培育“农经苦瓜1号”和“农经木耳1号”农作物新品种2个；主持完成“乐斯本防治水稻潜叶蝇应用技术的研究”等应用技术研究课题20项，其中“黑龙江山药深耕、垄作优质栽培技术”等3个农业新技术获牡丹江市科学技术奖。为周边农户提供种蛋31万枚、种苗20万株。同时科技丛书、服务手册编写，讲座光盘制作全面展开，农经学院编写的农家书屋“服务三农科技致富”系列农业科普丛书33部已正式出版；编写服务“三农”科技致富系列手册10种。 　　三、发挥在科技推广上的平台优势 　　1.搭建农业信息推广平台。注重实践，强化产教相结合，农经学院开展农教结合主要通过两个途径来实现。一是深化校企合作。打造“科技创新―校企合作”模式，即农经学院、农业企业、科研院所联手合作，开展农业新技术、新品种的研发，从而实现服务“三农”的目标。深化校企合作，吸引动漫制作企业海越天飞数码科技有限责任公司入驻校园，与正大、联想集团、珍宝岛药业等继续开展订单培养紧缺人才，为黑龙江阿妈牧场农业有限公司设立猪样抗体监测与病原检测实验室和产学研合作中心，学院成为了多家企业不可替代的技术支持单位。二是多措并举与地方政府联合打造科技平台。充分利用现代媒体和信息开展农业科技宣传服务，农经学院与牡丹江新闻传媒集团联手打造《农经大讲堂》电视专栏94期，以“依农时、传农技、解难题、保丰产、促丰收”为原则，为牡丹江市周边地区150万农民普及农业科技知识；与牡丹江市委组织部联合制作农村实用技术培训专题讲座（远程教育课程）10期；实施“农业科技普及工程”，编印发放服务“三农”科技致富系列手册5千册、科普光盘3千张。这些科技服务提高了牡丹江市农业生产经济，促进了农民增收。 　　2.搭建农业科技助农平台。农经学院与地方农业教育与科技资源整合成立的牡丹江农业科学院，成功打造黑龙江省东南部的农业科技助农平台，主要包括农业专家信息资源库、科技研发共享平台、科研成果推广平台。平台开设5支专家热线，内容涵盖种植业、养殖业、农