广东花城版第五册第二课听听唱唱跳跳 《我们大家跳起来》教案和课后反思.docx

广东花城版第五册第二课听听唱唱跳跳 《我们大家跳起来》教案和课后反思　　教材分析　　让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。　　学情分析　　三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。　　 教学目标　　1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。　　2、 过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。　　3、 情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。教学重点和难点　　1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。　　2、 难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。　　教学过程　　（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）　　一、组织教学，音乐律动　　1. 导入　　邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲　　2. 随音乐集体律动　　二、导学铺垫　　1. 简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律　　2. 体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律　　（1） 老师示范小步舞的舞步　　（2） 学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律　　（3） 结论：四分之三拍，强弱弱　　（4） 用身势动作表示三拍子的强弱规律 拍手 跺脚 拍腿 拍肩等　　（5） 用打击乐器表示三拍子的强弱规律　　（6） 听小步舞曲敲节奏　　三、学唱歌曲　　1. 播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听　　2. 师范唱，跟伴奏跟老师轻声哼唱　　3. 指导学生用“LU”唱歌曲旋律　　4. 学唱歌词　　5. 放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍　　6. 学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍　　四、创造与表现　　1. 创编　　学生分组随音乐自编动作　　2. 展示　　每组派代表表演自己创编的动作　　3. 评价　　 学生互评，老师作指导评价　　3. 集体表演　　 师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演　　五、课堂小结　　老师与学生踏着舞曲离开教室　　板书设计（需要一直留在黑板上主板书）　　歌曲：《我们大家跳起来》（优美的）　　节拍：3/4 强弱弱 小步舞　　　　教材分析　　让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。　　学情分析　　三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。　　 教学目标　　1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。　　2、 过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。　　3、 情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。教学重点和难点　　1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。　　2、 难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。　　教学过程　　（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）　　一、组织教学，音乐律动　　1. 导入　　邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲　　2. 随音乐集体律动　　二、导学铺垫　　1. 简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律　　2. 体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律　　（1） 老师示范小步舞的舞步　　（2） 学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律　　（3） 结论：四分之三拍，强弱弱　　（4） 用身势动作表示三拍子的强弱规律 拍手 跺脚 拍腿 拍肩等　　（5） 用打击乐器表示三拍子的强弱规律　　（6） 听小步舞曲敲节奏　　三、学唱歌曲　　1. 播放《我们