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高校美术教育审美能力培养 　　摘 要：随着经济的快速发展，教育不断改革，教育不再只是传授知识，更重要的是使其能够在实践中得到应用，能够陶冶我们的情操，能够为我们的生活服务而存在。那么传统的教学方式就无法达到这样的目标，因此，加强教育改革变得越来越受人关注，将教学和审美能力紧密相连也是势在必行。其中美术的教学更是对一个人的想象能力、表达能力、审美能力、思维构造能力等多方面的体现，因此改变传统的高校美术教学的单一性，对高校美术课程的教学过程中，更注重审美能力和创作能力相结合，对一个人的身心素质等各方面的养成都有重要的意义，鉴于这样的教学需求，高校美术教育过程中，审美能力的培养开始得到人们的重视，本文通过以下内容对其加以探讨分析。 　　关键词：高校美术教育 审美能力 培养 途径 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0178-02 　　随着经济和教育的不断发展，美术不再仅仅是作为一门课程来要求学习，也不再只是作为一门应试教育的课程，比如传统的美术教学，就只是以知识的学习为主要目的，而忽略了学生自己的审美能力以及自身的创新发展，从而一直影响着我国美术的快速发展和创新性作品诞生。因此改变传统意义上的美术教学方式，注重学生美术教育审美能力的培养，创新思维的开拓，是美术发展的重大进步。审美能力的提高能够促进人的品质的塑造和思维的开拓，下面本文就简单对高校美术教育教学过程中学生的审美能力和创作能力的培养方式进行一个简单的探讨和总结。 　　1 当前高校美术教育课程的教学方式 　　随着教育的不断改革，当前我国的高校美术教学方式也实现了重大转变，由传统的灌输式的教学已经转变为多元化教学的美术课程，可以通过与学生直接的心灵沟通，将教学内容和现实社会情境下结合，发挥学生自己的想象力和创造力，通过其自己的思考从而构造自己想象中的画面，表达自己最真实的情感。尽管教育方式已经实现了重大转变，也变得更加生活化、具体化、运用能力强等特点，但是在美术教学过程中，很重要的一门教育就是审美教育，尽管当前的高校美术教育过程中有提到审美教育，但是审美教育是最重要的形式就是美术教育，因此当前高校美术教育课程的教学内容中审美教育仍然有待加强，下面我简单对当前我国高校美术教育课程的教学方式做一个简单介绍。 　　1.1 教师和学生共同参与完成的教学方式 　　通过教师和学生共同参与美术教学课程，教师可以对其个性化发展和多元化发展思维方式进行引导，比如教师可以通过与学生的最直接的沟通，将教学内容和现实社会情境下结合，发挥学生自己的想象力和创造力，在课堂上，可以设置一些学习材料，比如给学生观看影视，播放一些教学材料、填充材料（需要学生发挥一部分想象力来完成剩余的画面）、命题想象材料等，通过一系列不同的教学方式，培养学生的思维能力，教师对其社会现象和图画内容进行引导，从而学生表达自己的理念，通过教师和学生共同参与完成教学，有利于学生学习美术应用社会，将课堂内外的知识融会贯通，从而鼓励其发挥自己的创造想象力。 　　1.2 对美术教材内容进行组合，保证其多元化、个性化 　　美术教材进行组合教学，是为了形成以审美为主要线索的多个模块的学习教材，主要是形成一个多元化的教学框架：一个中心，三大理念，多元化发展。 　　一个中心就是一定要切实保证以审美为主要线索，是重中之重，目的是为了通过其来培养学生自身的审美意识的形成。 　　三大理念其实就是个性化发展理念、设计理念、欣赏评价理念的形成，通过对其个性化发展的引导，使其能够将所学知识与社会现象结合，通过自己脑中的融合形成自己个性化的理念进行绘画；设计理念就是学生不只要能够想象力丰富，同时动手能力也要增强，对自己想表达的事物能够通过自己的笔来描绘；欣赏评价理念就是学生在美术课堂内外都可以对所见事物或者图画风景等形成自己独有的见解，能够对别人的图画作品做出自己的欣赏和评价。 　　多元化发展就是通过以上中心和理念的形成与融会贯通，形成自己对事物的看法，自己将其想象和所表达的画面设计出来，对其做出客观评价。通过以上三方面教材内容进行组合，时教学更贴近学生的想象力和思维空间，鼓励其个性化创新，促进了学生对美术培养的乐趣的形成，提高其学习能动性和积极性，保证其美术发展的自我创造力。 　　2 高校美术教学过程中培养学生审美能力的重要意义 　　在美术教学过程中，学生通过对有形的物质材料去认知和感受事物的美好，通过形成一定的审美能力，才能够树立正确的审美观念，去认识美好的事物，从而给人们创造美的价值。 　　高校学生只有学会在美术的学习过程中，通过不断的塑造自己的学习能力、审美能力和创新学习方式的养成，才能够真正的体会到，美术学习的美好，能够对学习美术充满激情和乐趣，才能够提高学习美术的效率，对自己的各方面能力比如