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高中美术教学中如何培养学生创造能力 　　摘要：高中美术课程在新课标改革以来，其教学模式始终没有上升到新的高度，教师水平的参差不齐，没有把握住美术教学的精髓，高中美术教育成为一种应试教育，其实更应该注重对学生创造能力的培养。本文将对高中美术教学的现状和如何在高中美术教学中培养学生的创造能力进行简要分析。 　　关键词：高中美术教学；培养；学生创造能力 　　美术作为一种艺术活动，它能够反映自然生活并且表达自身思想感情，而美术教育作为美术创作的基础，是美术艺术活动的第一步。创造能力在美术教育中占有重要位置，在美术中只有依靠自己对日常事物的观察度，才能具有创新能力的基础，在美术学习中才有机会达到想象的高度。21世纪的美术教育更应注重学生创造能力的培养，这不但关系着美术教学能都顺利开展，更关系着学生的未来。 　　一、目前高中美术学生创作能力的分析 　　现在我国高中美术课程在高中学科中，既没有像语数外主课的重视，可是又不能没有美术课，所以美术课堂在高中学习中可有可无，再加上繁重的学习压力和肩负教师家长的希望，学生每天在高压状态下埋头苦学，形成学生对美术课不够重视的局面。在调查中我们发现，还有很多高中生对美术学习虽然有着浓厚的学习兴趣，美术课程的学习条件有限，并且拘束在课堂中，所以学生更倾向于美术学习中加入实地参观和动手制作等学习内容，这样能够体现学生的实践能力，可以有足够想象创作的空间。 　　所以整体来看，我国高中学校中美术课程对学生缺乏足够的吸引力，学校和学生家长对美术学习也不够重视，在有限的美术教学条件下，学生缺少实践活动机会，从而高中美术学生的创作能力普遍低下。 　　二、创造能力在高中美术教学中的重要性 　　1.改变美术课现状 　　传统的高中美术课堂，教师利用多媒体教学，向同学们展示画家作品，学生只是接受视觉刺激，认为这是紧张学习之余的放松时间，对优秀美术作品的色彩、结构等惊叹之余，并没有进行动手实践。而将培养学生创造能力引入到美术课堂后，就会让学生在放松欢乐的气氛下，进行动手创作。这样学生在掌握美术知识的基础上又喜欢上美术课堂，转变了对美术课的认识。 　　2.提高教师能力 　　在培养学生创造能力之前，教师本身应先具有创新精神，教学过程就是师生的互动过程，教师在向学生传授美术知识的过程也是不断完善自我的过程。尤其时代变化速度加快，教师必须紧跟时代发展的步伐，不断接受新鲜事物，吸收接纳优秀的工作经验[1]，参加各项教师教学技能培训，才能按照时代要求培养人才。所以，教师再将培养学生创造能力融入到课堂教学的过程，也是教师自身能力提高的过程。 　　3.提高学生综合素质 　　美术教育史素质教育的一部分，创造能力是学生综合素质的一部分，所以在美术课堂中引入培养学生创造能力的教学，是非常重要的组成部分。在美术课堂中培养学生的创造能力时，从学生的兴趣点出发，给学生足够的创造时间，从而培养学生自主学习和探究式的学习能力，教师对实践活动进行科学合理设计，还能培养学生的动手操作能力和团结合作能力。 　　美术与其他文化学科也有着或多或少的关联，学生综合素质的培养，并不只是体现在美术课堂上，学生在具有了创造能力后，也有助于其他学科的学习，使学生德智体美全面发展，终生学习。 　　三、如何在高中美术教学中培养学生的创造能力 　　1.创新教学理念 　　树立以人为本的美术教学理念，重视学生的个性发展。由于高中生处于青春期，高一的很多学生还处在叛逆期，对学习没有兴趣，容易受到社会不良风气影响。所以针对高中生特点，在培养学生对美术的浓厚学习兴趣的同时，引导学生形成一种积极乐观的生活态度，培养学生健全的人格和活泼的个性[2]。 　　2.激发学生兴趣 　　在学习中，兴趣是学生最好的老师，教师唤起学生的学习兴趣后，学生能够快乐地进入到美术学习课堂中，形成轻松和谐的教学气氛。实际教学中，很多学生缺少对美术的学习兴趣，大部分学生认为美术课是枯燥乏味的，并且与现实生活没有关联，所以对美术课堂产生排斥心理。教师要改变这种教学现状，首先要激发学生对美术的兴趣，在课堂开始时改变以往单方面的说教形式，可以对学生进行启发式提问，问题设计不能太过于简单，或者只是用“是”或者“不是”来回答的问题，减少学生的回答积极性[3]。应站在学生的角度，利用学生的思维方式和现有的知识掌握，在提高学生回答积极性的同时，又不能超出学生实际水平。 　　例如在讲到古希腊雕塑一课时，学生肯定会对古希腊雕塑有所偏见，所以教师可以首先向同学们提出问题“为什么古希腊雕塑都是裸体的形象？”在学生中引起轩然大波，立马展开了激烈的讨论，或者搜索资料来解决问题。利用学生所好奇的问题来问学生，学生进行自主研究探索来解决问题，便达到事半功倍的效果。 　　3.创新教学方法 　　高中教学往往都是为了学生在高考中能够取得好的成绩，在美术教学