平移和旋转7530425296.docVIP

平 移 和 旋 转（三年级）教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书? 数学》（北师大版）第六册，第30-32页教学目标：1、通过生活实例，认识平移与旋转，并能在方格纸上按要求作出简单平面图形平移后的图形。2、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。3、通过图案的设计与欣赏，提高审美情趣。教学资源：纸制风车，三清册风光录像片断，多媒体课件，剪成形如????? 的纸片各一张，方格纸。教学过程：一、引入1、谈话：我们准备两个自制风车，请两名同学上台来“转一转”谁愿意玩？请学生拿出课前自制的纸风车，玩一玩，让它旋转来。师：风车是怎么运动的？用手比划一下？师指出像风车这种运动，我们称为“旋转”。说说生活中还有哪些物体的运动是旋转的。2、录像播放三清山索道索道视频（根据实际可自选）师：三清山是我们上饶著名的旅游胜地，风景秀丽，称江南第一仙峰。三清山索道是亚洲跨度最大的索道。三清山索道上的缆车是怎么运动的，还是旋转吗？]师：像缆车这样沿着一条直线的运动，我们称之为平移。（板书：平移）物体可向上下平移，也可左右平移。说说生活中哪些物体的运动是平移的。3、揭示课题，这节课我们就来研究平移和旋转。二、新授1、生活中的平移和旋转师：在生活中我们经常可以见到平移和旋转现象，只要细心观察就能发现。电脑显示：地铁运行、飞机螺旋桨转动、游乐场中的过山车、转动汽车方向盘、升旗、拔动算盘珠、拧水阀等画画。学生找出哪些运动是平移，哪些是旋转。2、师生共同活动，表现平移和旋转在课桌上移动文具盒；后排同学走到前面；两个同学表演队列：向左转，向右转等。学生可用手势，也可用肢体语言表示。想一想，怎么用符号来表示？平移：——或|???????? 旋转：O或师生对口令练习（比划动作）。3、在方格纸上将图形平移（1）出示图片：问：这个图形像什么？（小房子、书包、一幅画……）师：把它看做挂在钉子上的一幅画，想把它向右平移，这幅图向右平移几格呢？学生操作，让他们用图形在方格纸上摆一摆，移一移，通过操作，理解图形向右平移5格。讨论：不在方格纸动手移图形，怎么能很快地看出图形向右平移了几格？在学生讨论的基础上，得出：我们可以以图形的任意一点或一条边做参照，看它向右平移了几格，这个图形就向右平移几格。（2）出示图片：?问：这个图形像什么（蜡烛）蜡烛向什么方向平移？（向左）向左平移了几倍？引导学生选图形上任意一点做参照，数出这个图形向左平移几格。用纸片在方格纸上移一移，验证结果是否正确。（3）出示图片：?学生独立完成，并说说是怎么想的。练一练：教科书第32页第2题。4、画一画，按要求作出简单平面图形平移后的图形（1）图向右平移4格学生尝试画一画，并说自己怎样画的。全班交流画法，比一比谁的画法最简便。小结画法：先将四边形的四个点分别向右平移4格，描上点，再将平移后的四点用直尺依次连起来。（课件动态演示）（2）图向下平移3格?学生独立完成，师巡视，辅导。展示学生作品，评价、小结。三、总结这节课我们学习了什么？你有什么收获？四、作业（1）课后观察，找出生活中的平移和旋转现象，并记录下来。（2）在方格纸上设计一幅你喜欢的图案，然后将图形向右平移3格。教学设计说明：平移和旋转是新谭程标准增加的内容。平移和旋转是常见的物体运动，在日常生活中随处可见，“平移和旋转”的数学思想又是后面学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。平移和旋转在小学阶段只要求学生直观感知，为此在设计中我力求体现：1、让学生在生活情境中学习《课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的”，“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。空间与图的知识与生活有着密切的联系，因此提供日常生活中的实例，创设具体的生活情景十分重要。本课设计从儿童喜爱的玩具——纸风车，以及家乡的旅游胜地三清山索道缆车的运动引课题，再让学生到日常生活中找一找平移和旋转的现象，如升旗、拧开关、转盘等。学生的学习背景是生动的生活实例，学生从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中，从而学会数学地看问题和关心，解决数学问题。2、引导学生在操作体验中学习数学教学应是活动教学，要尽可能地创设机会让学生“做”数学。本节课设计一系列活动，让学生通过看一看，找一找，做一做，移一移，画一画等方法进行操作、探索，通过具体实践操作，认识平移和旋转，并能按要求作出简单平面图形平移后的图形，发展学生的空间观念。?夏饶正《平移和旋转》的教学设计袁花镇中心小学 石沈叶?【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》二年级下册第41-42页及相关练习。【教学目标】1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上数出一